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MASTER UNIVERSITARIO DI PSICOLOGIA DELL'EMERGENZA

Master Universitario di 2° livello in Psicologia dell'Emergenza e Psicotraumatologia

• valutare il bisogno di supporto ed i fattori di rischio attivi nelle varie situazioni di emergenza collettiva ed individuale;
• gestire le reazioni all'evento traumatico della vittima, dei parenti e del soccorritore e gli interventi psicologici da attivare nelle singole fasi;
• gestire la comunicazione interpersonale e istituzionale, in maniera qualificata e funzionale, nelle situazioni di emergenza;
• gestire i gruppi e le dinamiche di gruppo nelle situazioni di emergenza;
• fornire assistenza psicologica al fine di prevenire l'insorgenza del disagio psichico e curarlo quando e' gia' comparso nei superstiti e negli operatori;
• acquisire la competenza di tecniche cognitivo-comportamentali, ipnosi-terapeutiche e di EMDR per la gestione immediata delle situazioni di stress e di PTSD (Post-Traumatic Stress Disorder);
• stilare relazioni peritali necessarie a dimostrare il danno subito dalla vittima, ai fini del risarcimento.

• Servizi di Programmazione delle attivita' di Prevenzione delle Emergenze di Enti pubblici e privati (Protezione Civile, Uffici Prevenzione Regionali, Croce Rossa, Motorizzazione, etc.);
• Attivita' di Ricerca per la prevenzione e organizzazione delle attivita' nelle situazioni di Emergenza (Universita', CNR, Enti pubblici e privati di ricerca, etc.);
• Equipe di intervento nelle situazioni di Emergenza (Protezione Civile, Uffici Prevenzione Regionali, Croce Rossa, Motorizzazione, etc.);
• Interventi psicologici individuali e collettivi per la gestione degli effetti psicopatologici delle situazioni di Emergenza (Stress, PTSD, Ansia, fobie, etc.).

• Area n. 1 Elementi di Psicologia dell'Emergenza
  Contenuti didattici:
  - Obiettivi della Psicologia dell'emergenza
  - Effetti a breve, medio, lungo termine delle emergenze collettive ed individuali
  - Gli scenari delle emergenze collettive (Naturali, Antropiche,Sociali) ed individuali
  - Le fasi della risposta collettiva alla calamita' (Eroica, Luna di miele, Disillusione, Ristabilizzazione) e quelle della risposta individuale
  - Le reazioni psico-comportamentali individuali e collettive nelle grandi emergenze
  - I meccanismi di difesa in emergenza
  - Le fasce di popolazione maggiormente a rischio
  - Il triage psicologico
  - La normativa relativa all'intervento psicologico nelle emergenze
  Strumenti operativi forniti:
  Tecniche del Defusing e del Debriefing
  Il Counselling in emergenza
  Il problem solving
• Area n. 2 L'intervento e la comunicazione nelle maxi emergenze
  Contenuti didattici:
  - Linee guida per la gestione dei servizi di assistenza psicosociale alla popolazione colpita dall'evento
  - Modelli per la pianificazione dell'intervento in situazioni di maxi-emergenza:
  CCP (Crisis Counselling Program)
  CISM (Critical Incident Stress Management)
  - Attivazione e ripristino delle reti sociali di supporto spontaneo per popolazione ed operatori(Supporto sociale)
  - La comunicazione in emergenza con la popolazione, i parenti delle vittime, gli operatori
  - La comunicazione del decesso, ai parenti delle vittime
  - Comunicare per sostenere
  - La comunicazione pubblica preventiva: campagne informative/formative con criteri di progettazione partecipata
  - La comunicazione in situazioni di crisi: incontri informativi/formativi, interviste, conferenze stampa
  Strumenti operativi forniti:
  La tecnica del Counselling in situazioni di emergenza
• Area n. 3 Risposte psicologiche normali, fattori di rischio, resilienza e stili di coping del soccorritore nelle maxi emergenze
  Contenuti didattici:
  - Le reazioni del soccorritore prima, durante e dopo l'intervento di soccorso
  - Fattori di rischio e di protezione del soccorritore
  - Lo Stress Inoculation Training nella formazione dell'operatore
  - Resilienza e stili di coping dell'operatore, ossia la capacita' di riprendersi e la maniera di reagire
  - Lo stile di vita del soccorritore
  Strumenti operativi forniti:
  Tecniche di gestione dello stress del soccorritore
• Area n. 4 Teoria e clinica delle risposte post-traumatiche
  Contenuti didattici:
  - Traumatizzazione diretta, vicaria, mediata
  - Disturbo post-traumatico, Disturbo acuto da stress ed altre categorie diagnostiche connesse al trauma, nelle emergenze individuali e collettive
  - Effetti dell'esposizione a morti traumatiche nel soccorritore, nel superstite, nel testimone
  - Risposte post-traumatiche nel coniuge e nelle persone significative per la vittima e per il soccorritore
  - Disturbi dissociativi, DAS, DPTS, disturbi depressivi, disturbi n.a.s.
  - Comorbilita' tra disturbo post-traumatico e depressione
  - Comorbilita' tra disturbo post-traumatico ed abuso di sostanze, farmaci, sigarette, cibo, dolci, ecc.
  - Il suicidio ed il tentato suicidio della vittima e del soccorritore
  Strumenti operativi forniti:
  Tecniche di gestione dello stress della vittima e delle persone care
• Area n. 5 Il supporto agli operatori e ai parenti delle vittime
  Contenuti didattici:
  - Il supporto ordinario dell'operatore che interviene in scenari particolarmente cruenti
  - Il supporto alle famiglie di operatori impegnati in scenari particolarmente cruenti
  - Il supporto agli operatori prima, durante e dopo gli interventi in emergenze di particolare impatto emotivo
  - Il pronto soccorso emotivo dopo un trauma
  - Il lutto normale e patologico nei parenti delle vittime, negli operatori, e nelle famiglie degli operatori
  Strumenti operativi forniti:
  Il gruppo di Auto-aiuto guidato
• Area n. 6 Le emergenze della vita quotidiana
  Contenuti didattici:
  - Salute: La comunicazione della diagnosi grave, la malattia grave e le fasi della risposta del paziente e dei parenti, il trapianto d'organo, l'intervento chirurgico, le crisi di panico
  - Strada: L'incidente, la responsabilita' verso i parenti coinvolti, la responsabilita' verso gli estranei, il percorso di riabilitazione,i postumi, il cambiamento di vita
  - Lavoro: L'incidente sul lavoro e le ripercussioni psichiche nella vittima e nei parenti, la percezione del pericolo, la riabilitazione, il ritorno al lavoro, i postumi, il cambiamento di vita
  - Eventi stressanti vari: Lutto, divorzio, carcerazione, perdita del lavoro, trasferimento, ecc.
  Strumenti operativi forniti:
  Procedure di Educazione Terapeutica per facilitare l'adeguamento degli stili di vita ai postimi derivanti dagli eventi traumatici subiti
• Area n. 7 La rilevazione dei danni psichici subiti dalla vittima e la relazione peritale ai fini del risarcimento
  Contenuti didattici:
  - Il Danno Biologico di natura psichica: Danno Psichico
  - Il Danno Morale
  - Il Danno Esistenziale
  Strumenti operativi forniti:
  Procedure e criteri di elaborazione della relazione peritale
• Area n. 8 Immigrazione, richiedenti asilo, riduzione in schiavitu' a scopo di sfruttamento sessuale
  Contenuti didattici:
  - Immigrazione e problematiche della de-territorializzazione
  - Richiedenti asilo e problematiche della raccolta dell'anamnesi
  - Riduzione in schiavitu' a scopo di sfruttamento sessuale e programma di assistenza psicologica e reintegrazione sociale
  Strumenti operativi forniti:
  Schemi per la raccolta dell'anamnesi dei richiedenti asilo
  Schemi per la creazione di un programma di assistenza psicologica e reintegrazione sociale in caso di riduzione in in schiavitu' a scopo di sfruttamento sessuale
• Area n. 9 Principali tecniche operative in psicotraumatologia, per il trattamento di quadri Post-traumatici strutturati
  Contenuti didattici:
  - Tecniche Cognitivo-comportamentali
  - Tecniche Ipnosi-terapiche
  - EMDR
  Strumenti operativi forniti:
  (approfondimento delle tecniche indicate in maniera intensiva ed attiva)

CORSO IN NEUROPSICOLOGIA CLINICA

Corso di Perfezionamento in Neuropsicologia Clinica

MASTER UNIVERSITARIO: EDUCATORE SPECIALE

Master Universitario di II Livello in Analisi e Modificazione del Comportamento - Educatore Speciale

• a livello individuale implementando e gestendo programmi di modificazione (ABA - Applied Behavior Analysis) delle principali tipologie di comportamenti problematici quali quelle relative ai processi di insegnamento/apprendimento, ai disturbi dell'apprendimento, ai comportamenti disturbanti e devianti, ai comportamenti di tipo psicopatologico, a quelli riguardanti le disabilita' e l'handicap, etc.
  Egli sara' capace di analizzare i comportamenti e i singoli compiti nella loro struttura componenziale (task-analysis) e metterli in relazione al contesto e alle contingenze ambientali (analisi funzionale) con una lettura e visione sistemica ed ecologica (significato del comportamento) e, quindi, di programmare nuovi comportamenti e utilizzare le diverse tecniche e metodologie di modificazione del comportamento per strutturare comportamenti piu' adattivi e funzionali per gli utenti e l'ecosistema educativo e riabilitativo.
• a livello sistemico fornendo una lettura delle principali variabili organizzative che incidono sui comportamenti individuali quali la cultura organizzativa, il clima organizzativo, il lavoro di gruppo, la comunicazione organizzativa, etc.
• a livello tecnologico per l'utilizzo degli ausili tecnologici di sostegno alla formazione e alla modificazione del comportamento nelle disabilita' (tic, its, etc.) e nei processi di valutazione utilizzabili nei contesti scolastici, educativi e riabilitativi.

• Stilare programmi di intervento educativo efficaci
• Essere in grado di effettuare delle osservazioni sistematiche del comportamento
• Essere in grado di effettuare l'analisi componenziale del compito (task-analysis)
• Essere in grado di utilizzare strumenti per effettuare l'assessment (strumenti self-report, self-monitoring, schede, questionari, etc.)
• Essere in grado di effettuare l'analisi funzionale dei comportamenti da incrementare o decrementare
• Essere in grado di utilizzare le tecniche dell'apprendimento e cognitive per la modificazione del comportamento (rinforzo, shaping, fading, chaining, estinzione, time out, auto-istruzione verbale, auto-monitoraggio, auto-attribuzioni, questionari di auto-valutazione, di auto-attribuzione, tecniche metacognitive, etc.)
• Gestire i comportamenti problematici e devianti
• Analisi degli stili di insegnamento/apprendimento
• Utilizzo delle nuove tecnologie in contesti di apprendimento
• Gestire procedure di valutazione dei processi di apprendimento
• Contribuire alla stesura della Diagnosi Funzionale
• Contribuire alla stesura del Profilo Dinamico Funzionale
• Contribuire alla stesura del Piano Educativo Individualizzato
• Rilevazione del clima psicologico
• Analizzare le dinamiche di gruppo
• Strutturare team-building e gruppi di lavoro
• Analizzare la comunicazione organizzativa (reti, nodi, canali, codici comunicativi)

• Istituti socio-educativi e riabilitativi che operano con le disabilita' e l'handicap (Educazione Speciale);
• Istituzioni scolastiche ed educative (Docenti referenti, Esperti in psicopedagogia speciale, etc.).

• Lezioni teoriche ed esercitazioni per 1 week-end al mese + 2 settimane intensive
• Laboratori esperienziali per la strutturazione di abilita' e competenze trasversali quali la gestione delle dinamiche di gruppo, della comunicazione interpersonale, le tecniche di assessment e modificazione del comportamento, etc.
• Visiting Professor e Testimonials per approfondire argomenti con il contributo di personalita' del mondo accademico, educativo e riabilitativo
• Attivita' di project work per applicare sul campo le conoscenze acquisite attraverso la realizzazione di specifici progetti implementati e progettati con la guida di un Tutor
• Attivita' di coaching on line offrendo la possibilita' di un approfondimento e una guida in tempo reale e continua
• Tirocinio per permettere l'inserimento, in qualita' di tirocinante, all'interno di specifiche realta' scolastiche, educative e riabilitative e percepirne le dinamiche e il funzionamento da un punto di vista pragmatico
• Lavoro di gruppo, con la guida di tutor, per approfondire dal punto di vista teorico-concettuale alcuni aspetti e tematiche specifiche del programma
• Studio individuale e reporting per permettere la rielaborazione individuale degli aspetti conoscitivi e formativi dei contenuti del Master

• Programmazione e metodologie educative
  - La programmazione educativa
  - Metodologie didattiche ed efficacia dei processi di insegnamento-apprendimento
  Lezione frontale
  Il problem-solving
  Il metodo del caso
  L'in-baskett
  Il tutoring
  Il cooperative learning
  Metacognizione, e autoregolazione
  Mappe concettuali e strumenti euristici
  La valutazione
  Etc.
• Programmazione comportamentale: metodologie di assessment e valutazione dei repertori comportamentali, cognitivi e affettivi
  - Definizione e caratteristiche della Behavioral Analysis e dell'Applied Behavior Analysis: principi, processi e concetti
  - Principi e procedure Comportamentali (1 e 2)
  - Metodologia della ricerca, metodi di intervento e valutazione sperimentale
  - Curriculum dello studente e programmazione degli obiettivi: che cosa si insegna?
  Procedure e metodologie:
  Osservazione del comportamento
  Schede di self-report e self-monitoring
  Questionari, chek-list e test
  Task-analysis
  Analisi funzionale
  Inventario dei rinforzatori
  Programmi comportamentali
  Etc.
• Procedure e Metodologie di modificazione del comportamento
  - Verbal Behavior
  - Verbal Behavior Teaching
  - Insegnare la comunicazione alternativa-aumentativa
  - Estendere un nuovo comportamento a nuovi contesti: la generalizzazione
  Procedure e metodologie:
  Prove discrete di apprendimento
  Apprendimento senza errori
  Rinforzo
  Modeling
  Chaining
  Fading
  Shaping
  Prompting
  Etc.
• Modificazione dei comportamenti-problema
  - Comportamenti Problema
  - Eco-training + Integrazione degli approcci e delle metodologie intensive comportamentali e precoci all'interno di strutture scolastiche
  Procedure e metodologie:
  Programmi comportamentali per la modificazione dei disturbi dell'apprendimento
  Programmi comportamentali per la modificazione dei disturbi del comportamento
  Programmi comportamentali per la modificazione delle Abilita' di autonomia e integranti
  Programmi comportamentali per la modificazione delle Abilita' sociali
  Programmi comportamentali per la modificazione dei comportamenti problema
  Strategie di intervento sui comportamento problema (Estinzione, Time-out, Tecniche avversive, etc.).
• L'educazione Speciale
  - Principi di educazione speciale
  - Analisi dei bisogni formativi
  - Programmazione educativa
  - Metodologie e tecnologie educative
  - I Bisogni educativi speciali
  - Diagnosi funzionale
  - Piano Educativo Individualizzato
  - PEI e Progetto di vita
• Psicopatologia e Handicap
  - Descrizione, Classificazione e Diagnosi
  - Classificazione delle disabilita' e della psicopatologia secondo l'ICD-10 (International Classification of Diseases-10), il DSM-IV (Diagnostic and Statistical Manual of mental disorders-IV) e l'ICF (International Classification of Functioning, Disability and Health)
• Descrizione e assessment dei disturbi dell'apprendimento
  - Descrizione e classificazione dei disturbi dell'apprendimento
  - I disturbi dell'apprendimento nelle disabilita'
  - Patologie del processo insegnamento-apprendimento
  - Principi di analisi e modificazione del comportamento (Analisi funzionale, Task-Analisys, Programmi comportamentali, etc.)
  - Assessment dei pre-requisiti e delle abilita' di base
  - Analisi Funzionale
  - Task-analysis
  - Check-list di sviluppo, TPV, TEMA, B.E.T., TEST BAB, TVL, etc.
  - Assessment delle abilita' specifiche (lettura, scrittura, calcolo, comprensione, vocabolario, psicomotorie, etc.)
  - Assessment dei disturbi emozionali e cognitivi nel portatore di handicap e disabilita' (VAP-H, SEDS, etc.)
• Tecniche di intervento sui disturbi dell'apprendimento
  - Programmazione educativa
  - Prova discreta di apprendimento
  - Tecniche per la riduzione di comportamenti disturbanti (time-out, rinforzamento differenziale, estinzione, etc.)
  - Tecniche per la strutturazione di comportamenti adattivi (chaining, modeling, rinforzo, etc.)
  - Strategie cognitive di autocontrollo e autoregolazione (metacognizione, mappe cognitive, autoitruzioni, etc.)
• Comportamentali psicopatologici e devianti
  - Paure e fobie
  - Disturbi ossessivi
  - Dipendenze da sostanze
  - Problemi di identita' e di autostima
  - Bullismo e comportamenti aggressivi
  - Abbandoni scolastici e drop-out
  - Etc.
  - Il counseling e la psicologia clinica nei problemi dello sviluppo
• Laboratori per lo sviluppo di Abilita' e Competenze
  - Training sulle abilita' di comunicazione
  - Training sulle abilita' di gestione dell'ansia
  - Training sulle abilita' di sociali e assertive
  - Training per la gestione delle dinamiche di gruppo
• Le tecnologie didattiche nei processi di apprendimento
  - Le TIC
  - ITS - Sistemi tutoriali intelligenti
  - CBT - Computer Based Training
  - Internet, posta elettronica, etc.
  - Cd-Rom tematici, DVD, Enciclopedie
  - Etc.
• La Valutazione della Formazione
  - Valutazione dei processi d'insegnamento-apprendimento
  - Metodologie di valutazione soggettive e oggettive
  - Limiti metrologici e affidabilita' delle prove di valutazione
  - Metodologie per la costruzione di prove di verifica oggettive, strutturate e semistrutturate
  - Scale di misura e criteri normativi di correzione delle prove
  - Trattamento, analisi, rappresentazione e interpretazione dei dati
• Le organizzazioni scolastiche, educative e riabilitative
  - Istituzioni scolastici, educative e riabilitative: mission e fini istituzionali
  - Cultura organizzativa e sistema di valori
  - Check-up organizzativo e analisi della cultura organizzativa
  - Clima organizzativo, produttivita' e soddisfazione personale
  - Dirigenza e leadership organizzativa
• L'Organization Developpement
  - Il modello organizzativo dell'Organizational Developpement (O.D.)
  - La Diagnosi organizzativa
  - L'analisi del clima organizzativo
  - L'analisi della cultura organizzativa
  - L'analisi della comunicazione
  - La motivazione al lavoro
  - Analisi e intervento organizzativo
  - Analisi dello stile di leadership
  - La formazione
  - Etc.
• La comunicazione e il lavoro di gruppo nelle organizzazioni scolastiche, educative e riabilitative
  - I gruppi nelle organizzazioni
  - Approcci e fondamenti di dinamica di gruppo
  - Teorie e tecniche di conduzione dei gruppi
  - Il potere e la leadership nelle organizzazioni
  - Dinamiche di gruppo
  - Team-building
  - I processi di comunicazione nella gestione dei processi organizzativi
  - Canali, codici, reti, nodi, etc.
  - Strumenti della comunicazione interna ed esterna
  - La comunicazione interpersonale
  - Abilita' assertive, sociali e comunicative

MASTER UNIVERSITARIO IN PSICODIAGNOSI, GIURIDICA E NEUROPSICOLOGIA

Master Universitario di 2° livello in Psicodiagnostica e Valutazione Psicologica

• conoscenze delle variabili peculiari degli specifici contesti dove potranno essere approntate procedure psicodiagnostiche e di valutazione psicologica
• conoscenze delle caratteristiche statistiche e psicometriche dei test psicologici
• conoscenze, competenze e capacita' di somministrazione, scoring e valutazione dei piu' importanti test e questionari di personalita', di intelligenza, neuropsicologici, attitudinali, di interesse e di orientamento e di analisi dei contesti organizzativi e lavorativi
• conoscenze di psicopatologia e competenze operative di conduzione del colloquio clinico e psicodiagnostico
• conoscenze delle problematiche dei contesti della psicologia e psichiatria forense e competenze operative nella stesura di perizie e relazioni peritali

• contesti clinici e psichiatrici (dipartimenti di salute mentale, centri di salute mentale, cliniche, studi clinici e di psicodiagnostica, etc.);
• contesti lavorativi, organizzativi, educativi e scolastici (direzione del personale, agenzie di reclutamento e selezione, orientamento scolastico, orientamento universitario, etc.);
• contesti della psicologia e psichiatria forense (stesura di relazioni peritali in ambito penale, civile, minorile e canonico, etc.);
• valutazione psicologica in ambito assicurativo e della tutela sociale (perizie di danno psicologico in incidenti, perizie psicologiche per l'invalidita', per la pensione, etc.)

• 1. Lineamenti di valutazione psicologica e psicodiagnostica
  - I fondamenti generali della psicodiagnostica
  - Dalla diagnosi medica alla diagnosi psicologica; gli strumenti della diagnosi psicologica in psichiatria (test di livello per adulti e bambini, tecniche proiettive, test disegno, inventari di personalita')
  - Etica e deontologia professionale nella valutazione psicologica e psicodiagnostica
  - Finalita' della valutazione psicologica e psicodiagnostica (classificazione e categorizzazione, diagnosi clinica, valutazione di programmi educativi e di intervento psicosociale, ricerca di base e clinica)
  - Il colloquio clinico
  - L'osservazione del comportamento, strumenti self-report, strumenti di self-monitoring, etc.
  - Questionari e interviste strutturate
  - Test psicologici
  - Test neuropsicologici
  - Caratteristiche psicometriche dei test e degli strumenti di valutazione (standardizzazione, campionamento, punteggi grezzi e norme, attendibilita', validita', etc.)
  - Introduzione alle tecniche multivariate
  - I modelli di regressione
  - L'analisi fattoriale esplorativa
  - L'analisi dei cluster
  - Uso di package statistici, tecniche di trasformazione dei punteggi e interrogazione di banche dati
  - Etc.
• 2. La valutazione psicologica e psicodiagnostica in ambito lavorativo e scolastico
  - Finalita' della valutazione psicologica e psicodignostica in ambito lavorativo (valutazione delle attitudini, della personalita', dell'intelligenza, degli interessi, delle conoscenze e competenze e congruenza col profilo professionale e la cultura organizzativa e lo stile di leadership)
  - Valutazione psicologica e psicodiagnostica in ambito lavorativo riservata agli Psicologi
  - Job analisys e job description
  - Il reclutamento e la selezione del personale
  - La valutazione delle prestazioni
  - La valutazione del potenziale
  - Gli assessment center
  - I test e i questionari di personalita'
  - I test di intelligenza
  - Gordon Personal Profile
  - Loc-locus of control di Rotter
  - Dat-Ragionamento astratto e rapporti spaziali
  - Work sample test
  - Orientameno scolastico e professionale
  - Valutazione del profitto e delle conoscenze
• 3. La valutazione psicologica e psicodiagnostica in ambito clinico e psichiatrico
  - Normalita' e psicopatologia
  - Psicodiagnostica e psicopatologia
  - I fondamenti storici dalla psicopatologia classica (gerarchica) a quella dimensionale alla classificazione del DSM - IV
  - La psicopatologia dinamica nelle sue relazioni con le evidenze dei test (il contributo di H. Rorschach, F. Minkowska, D. Rapaport, R. Schafer, D. Anzieu, C. Chabert, etc.)
  - Psicopatologia generale e dello sviluppo e sistemi di classificazione
  - Descrizione classificazione psicopatologica secondo l'ICF
  - Descrizione classificazione psicopatologica secondo l'ICD-10
  - Il colloquio clinico
  - L'analisi funzionale del comportamento, delle cognizioni e delle emozioni
  - I test e i questionari di personalita'
  - I test di intelligenza
  - I test neuropsicologici
  - Psicodiagnostica e psicoterapia: indicazioni e controindicazioni per le terapie dinamiche, cognitive, gruppali, familiari
• 4. La valutazione psicologica e psicodiagnostica nella psichiatria forense e negli ambiti assicurativi e della tutela sociale
  - Il ruolo dello psicologo e dello psichiatra nella psichiatria forense
  - Il CTU
  - La valutazione psicologica e psicodiagnostica nella psicologia e psichiatria forense (penale, civile, minorile, canonico) per l'affidamento di minori, le nullita' di matrimonio, l'abuso sui minori
  - La relazione peritale
  - La diagnosi sul minore in psichiatria forense: osservazione clinica e strumenti di indagine
  - La nuova legge sull'affidamento condiviso del 2006
  - L'importanza della diagnosi e le sue implicazioni sull'affidamento dei minori nella nuova ottica legislativa
  - La valutazione psicologica e psicodiagnostica in ambito assicurativo e della tutela sociale (relazioni peritali basate sulla valutazione del danno alla persona, la stima dell'invalidita' lavorativa in prospettiva pensionistica, la concessione di patente e porto d'armi, etc.)
  - Stesura della relazione peritale
• 5. Test e Questionari di Personalita'
  - Il Rorschach - (Somministrazione, siglatura, determinanti: forma, movimento, cromestesie, chiaroscuro, il confine, etc.)
  - Roscharch e Struttura del Se'
  - La teoria della proiezione - Dalla proiezione del sentimento alla proiezione della struttura
  - MMPI-2 - MINNESOTA MULTIPHASIC PERSONALITY INVENTORY: somministrazione, attribuzione di punteggio, stesura del profilo, codifica e valutazione psicodiagnostica
  - MMPI-A - MINNESOTA MULTIPHASIC PERSONALITY INVENTORY - ADOLESCENT - somministrazione, attribuzione di punteggio, stesura del profilo, codifica e valutazione psicodiagnostica
  - Z-Test
  - 16PF: somministrazione, attribuzione di punteggio, stesura del profilo, codifica e valutazione psicodiagnostica
  - Test Proiettivi Grafici (Disegno della figura umana di Karen Machover, il disegno della famiglia, il disegno dell'albero di Koch, frasi da completare): somministrazione, stesura del profilo e valutazione psicodiagnostica
  - AAI-Adult Attachement Interview
  - Psicopatologia della famiglia (dalla diagnosi alla presa in carico)
  - Stesura della Psicodiagnosi
  - Etc.
• 6. Test e Questionari di Intelligenza
  - Matrici Progressive: somministrazione, attribuzione di punteggio, codifica e valutazione
  - Culture Fair Intelligence Test: somministrazione, attribuzione di punteggio, codifica e valutazione
  - Wais-R - Wechsler adult intelligence scale-Revised-
  - Wisc-III - Wechsler intelligence scale for children-III
  - Terman-Merrill
  - Brown add scales - Brown attention deficit disorders scales
  - Etc.
• 7. Test per la Valutazione psicopatologica
  - Hamilton - A-D
  - CBA 2.0 - Scale primarie (cognitive behavioral assessment): somministrazione, attribuzione di punteggio, stesura del profilo, codifica e valutazione psicodiagnostica
  - ASQ - Scala d'ansia Ipat - somministrazione, attribuzione di punteggio, stesura del profilo, codifica e valutazione psicodiagnostica
  - CDQ - Scala di Depressione Ipat Emas
  - Poms
  - Scala d Paykel
  - BAI - Beck Anxiety Inventory - somministrazione, attribuzione di punteggio, stesura del profilo, codifica e valutazione psicodiagnostica
  - BDI-II Beck Depression Inventory-II - somministrazione, attribuzione di punteggio, stesura del profilo, codifica e valutazione psicodiagnostica
  - CDI - Children's depression Inventory - somministrazione, attribuzione di punteggio, stesura del profilo, codifica e valutazione psicodiagnostica
  - EDI-2 – Eating disorders inventory-2 - somministrazione, attribuzione di punteggio, stesura del profilo, codifica e valutazione psicodiagnostica
  - SCID-I - Interviste cliniche strutturate per il DSM-IV
  - SCID-II - Interviste cliniche strutturate per il DSM-IV
  - STAI - State trait anxiety inventory - forma y
  - STAI-X-2 - State trait anxiety inventory-2
  - Vineland adaptive behavior scales - Intervista - forma completa
  - Etc.
• 8. Test Neuropsicologici e di valutazione nelle Disabilita'
  - Batteria di Valutazione delle Funzioni Neuropsicologiche
  - Test per l'orientamento e l'attenzione
  - Test per le abilita' visuopercettivo spaziali
  - Test per la memoria
  - Test per le funzioni verbali
  - Test per le abilita' prassiche
  - Test per lo studio della cognizione sociale e teoria della mente
  - Test per le funzioni esecutive
  - Test per il deterioramento mentale (demenze)
  - Test per la valutazioni delle attivita' strumentali e l'autonomia nella vita quotidiana
  - Scale per la valutazione dei disturbi emotivo-comportamentali (depressione, ansia, apatia, aggressivita', psicosi) secondari a patologie neurologiche
  - Bender Visual Motor Gestalt Test
  - CAPIRE - Checklist per l'analisi e la programmazione informatizzata nel ritardo evolutivo
  - Scala di sviluppo psicomotorio
  - Etc.
• 9. Test Attitudinali, di Interessi Professionale e Organizzativi
  Strumenti per la Selezione e la Valutazione delle risorse umane
  - 16 PF di Cattell
  - Culture Fair
  - Temps - Ciss - Sacks
  - Questionario di Hallam - Crdapilapt - Cassiopea - Sigma 3
  - Dat
  - Acs - Assessment Center System
  - Ocs - Organizational Checkup System
  - Prove per i colloqui di gruppo
  - Etc.
  Strumenti per l'orientamento scolastico e professionale
  - Questionario di interessi di Holland
  - TOM - test di orientamento motivazionale
  - WIS/SVP - Scala dei Valori Professionali
  - Etc.

CORSO ABA - AUTISMO E DISABILITA'

Corso su Applied Behavior Analysis (ABA) e Educazione Speciale per Operatori di I Livello. Modelli di Intervento Intensivo e Precoce

IESCUM - Istituto Europeo per lo Studio del Comportamento Umano

• Superamento dell'esame finale del corso per operatori di primo livello "Applied Behavior Analysis.
  Modelli di Intervento Precoce e Intensivo per l'Autismo" organizzato da IESCUM - HUMANITAS
• Completamento di 300 ore di tirocinio
• Completamento di 30 ore di supervisione
  possono a domanda essere inseriti nel registro italiano degli operatori certificati da IESCUM.
  Per mantenere l'iscrizione nel registro e' necessario un aggiornamento biennale con raccolta di crediti formativi (continuing education) seguendo le direttive sull'aggiornamento professionale di IESCUM e del BACB (Board Certified Behavior Analyst).

CORSO IN PSICODIAGNOSI CLINICA E PSICOLOGIA GIURIDICA

Corso di Perfezionamento in Psicodiagnostica Clinica e Peritale

• La valutazione psicologica e psicodiagnostica in ambito clinico e psichiatrico
  - Normalita' e psicopatologia
  - Psicodiagnostica e psicopatologia
  - Psicopatologia generale e dello sviluppo e sistemi di classificazione
  - I fondamenti storici dalla psicopatologia classica (gerarchica) a quella dimensionale alla classificazione del DSM-IV
  - La psicopatologia dinamica nelle sue relazioni con le evidenze dei test (il contributo di H. Rorschach, F. Minkowska, D. Rapaport, R. Schafer, D. Anzieu, C. Chabert, etc.)
  - Psicodiagnostica e psicoterapia: indicazioni e controindicazioni per le terapie dinamiche, cognitive, gruppali, familiari
• La valutazione psicologica e psicodiagnostica nella psichiatria forense e negli ambiti assicurativi e della tutela sociale
  - Il ruolo dello psicologo e dello psichiatra nella psichiatria forense
  - Il CTU (Consulente Tecnico d'Ufficio)
  - La valutazione psicologica e psicodiagnostica nella psicologia e psichiatria forense (penale, civile, minorile, canonico) per l'affidamento di minori, le nullita' di matrimonio, l'abuso sui minori
  - La relazione peritale
  - La diagnosi sul minore in psichiatria forense: osservazione clinica e strumenti di indagine
  - La nuova legge sull'affidamento condiviso del 2006
  - L'importanza della diagnosi e le sue implicazioni sull'affidamento dei minori nella nuova ottica legislativa
  - La valutazione psicologica e psicodiagnostica in ambito assicurativo e della tutela sociale (relazioni peritali basate sulla valutazione del danno alla persona, la stima dell'invalidita' lavorativa in prospettiva pensionistica, la concessione di patente e porto d'armi, etc.)
  - Stesura della relazione peritale
• Test e Questionari di Personalita'
  - Il Rorschach (somministrazione, siglatura, determinanti: forma, movimento, cromestesie, chiaroscuro, il confine, etc.)
  - Roscharch e Struttura del Se'
  - La teoria della proiezione - Dalla proiezione del sentimento alla proiezione della struttura
  - MMPI-2 (Minnesota Multiphasic Personality Inventory): somministrazione, attribuzione di punteggio, stesura del profilo, codifica e valutazione psicodiagnostica
  - MMPI-A (Minnesota Multiphasic Personality Inventory-Adolescent): somministrazione, attribuzione di punteggio, stesura del profilo, codifica e valutazione psicodiagnostica
  - Z-Test
  - Test Proiettivi Grafici (Disegno della figura umana di Karen Machover, il disegno della famiglia, il disegno dell'albero di Koch, frasi da completare): somministrazione, stesura del profilo e valutazione psicodiagnostica
  - Psicopatologia della famiglia (dalla diagnosi alla presa in carico)
  - Stesura della Psicodiagnosi
  - Etc.
• Test e Questionari di Intelligenza
  - Culture Fair Intelligence Test: somministrazione, attribuzione di punteggio, codifica e valutazione
  - Wais-R (Wechsler adult intelligence scale-Revised)
  - Wisc-III (Wechsler intelligence scale for children-III)
  - Etc.
• Test per la Valutazione psicopatologica
  - Hamilton-A-D
  - ASQ (Scala d'ansia Ipat): somministrazione, attribuzione di punteggio, stesura del profilo, codifica e valutazione psicodiagnostica
  - CDQ (Scala di Depressione Ipat Emas)
  - Poms
  - Scala di Paykel
  - BAI (Beck Anxiety Inventory): somministrazione, attribuzione di punteggio, stesura del profilo, codifica e valutazione psicodiagnostica
  - BDI-II (Beck Depression Inventory-II): somministrazione, attribuzione di punteggio, stesura del profilo, codifica e valutazione psicodiagnostica
  - CDI (Children's Depression Inventory): somministrazione, attribuzione di punteggio, stesura del profilo, codifica e valutazione psicodiagnostica
  - EDI-2 (Eating Disorders Inventory-2): somministrazione, attribuzione di punteggio, stesura del profilo, codifica e valutazione psicodiagnostica
  - SCID-I - Interviste cliniche strutturate per il DSM-IV
  - SCID-II - Interviste cliniche strutturate per il DSM-IV
  - STAI (State Trait Anxiety Inventory) forma y
  - Etc.