Psicologia-Psicoterapia.it

• Home

• Libri di Psicologia
• Test di Psicologia
• Articoli e Interviste
• Realizzazione Siti

Humanitas Scuola di Specializzazione in Psicoterapia dello sviluppo e dell'adolescenza

Specializzazione Cognitiva Comportamentale Integrata - Roma Milano Riconosciuta dal MIUR (D.M. 16/03/2005 - 07/12/2005)

DIREZIONE

Roma: Via della Conciliazione, 22 - 06.3224818
Milano: Via Carlo Bo, 1 - Per info 06.3224818
Per INFO - www.consorziohumanitas.com

PRESENTAZIONE

Humanitas e' una Scuola di Specializzazione in Psicoterapia fondata dal Consorzio Fortune e dal Corso di Laurea in Psicologia della Lumsa.
Successivamente ha attivato una collaborazione scientifica con l'Istituto di Psichiatria e Psicologia della Facolta' di Medicina e Chirurgia dell'Universita' Cattolica e del Policlinico "A. Gemelli" di Roma e con l'Ospedale Pediatrico Bambino Gesu' di Roma per la formazione clinica, didattica e per il tirocinio. Humanitas ha un orientamento Cognitivo-Comportamentale specialistico per lo sviluppo e l'adolescenza e per l'handicap e le disabilita'.
Adotta un modello Cogntivo-Comportamentale Integrato che, all'interno di una cornice metodologica e operativa scientifica, unisce le teorizzazioni, le strategie e le tecniche maturate nell'ambito dell'analisi del comportamento, della behavior modification, della terapia cognitiva, nelle sue diverse declinazioni, con contributi di altri orientamenti che si interfacciano col cognitivismo clinico e con quelli evidence-based. La Scuola e' divisa in 2 bienni.
Nel primo biennio vengono strutturate le competenze comportamentali e di cognitivismo standard.
Nel secondo biennio vengono approfonditi i modelli cognitivi evoluzionisti, strutturalisti e post-razionalisti.

OBIETTIVI

Acquisire le seguenti competenze:

• di assessment e interventi di tipo comportamentale (ABA - Analisi Comportamentale Applicata, TEACCH - Trattamento ed Educazione di Bambini Autistici e con handicap nella Comunicazione, CAA - Comunicazione Aumentativa Alternativa) funzionali ed efficaci, soprattutto, nelle situazioni di disabilita' e handicap (Autismo, ADHD - Sindrome da deficit di attenzione e iperattivita', ritardo mentale, etc.) e nella Psicoterapia dell'infanzia e dell'adolescenza (analisi funzionale, task analysis, parent training, chaining, token economy, estinzione, desensibilizzazione progressiva, flooding, stress inoculation training, biofeedback training, etc.). (1° biennio)
• di assessment e interventi di tipo cognitivo specifici della Psicoterapia cognitiva nelle sue diverse declinazioni (standard, evoluzionista, post-razionalista, etc.) quali l'analisi e la ristrutturazione degli schemi percettivo-valutativi, del sistema di credenze e convinzioni, del sistema di valori, del dialogo interno e delle immagini, dei pattern di attaccamento, dei sistemi motivazionali, della struttura dell'identita' personale, della narrazione della storia personale, etc.. (2° biennio)
• che permettano una "lettura ecologica e sistemica" del comportamento umano, un ampliamento del livello di consapevolezza e dei meccanismi di difesa e un'attribuzione di significato ai sintomi all'interno della storia personale ed esistenziale del soggetto, della famiglia (genogramma) e del gruppo, infine che consentano di seguire le "prescrizioni comportamentali" e gli interventi psicoterapeutici correlati. (2° biennio)

SBOCCHI PROFESSIONALI

Le competenze acquisite abilitano a operare nei seguenti ambiti:

• Psicoterapia nell'adolescenza e nell'infanzia nei Servizi materno-infantili, nei Servizi per l'eta' evolutiva (SMREE), negli Ospedali, nei Consultori, nei Dipartimenti per la salute mentale (DSM), etc.
• Psicoterapia per famiglie e persone con disabilita' e handicap in contesti educativi e riabilitativi, applicando i principi di analisi e modificazione del comportamento, ma anche le principali tecniche e procedure derivate (ABA, TEACCH, CAA, etc.)
• Psicoterapia degli adulti nei Dipartimenti per la salute mentale (DSM), nei Consultori, nelle Cliniche e strutture di riabilitazione psichiatrica, etc.
• Psicoterapia nelle condizioni post-traumatiche conseguenti a situazioni di emergenza, di abuso e di devianza sociale nei contesti riabilitativi, rieducativi, scolastici, ospedalieri, etc.

INDIRIZZO TEORICO

L'orientamento teorico-metodologico della Scuola e' di tipo Cognitivo-Comportamentale Integrato specialistico per lo Sviluppo e l'Adolescenza. All'interno di una cornice metodologica e operativa scientifica vengono integrate le teorizzazioni, le strategie e le tecniche maturate in campo clinico nell'ambito dell'analisi del comportamento (ABA) con le nuove acquisizioni teoriche e pratiche della Terapia Comportamentale e Cognitiva e delle esperienze e della prassi clinica degli approcci evidence-based. In maniera piu' specifica le radici e i riferimenti del modello teorico-applicativo Humanitas possono essere individuati nelle seguenti scuole di pensiero:

• gli studi sul condizionamento classico, sul condizionamento operante e sull'apprendimento cognitivo complesso sviluppati da Fisiologi come Secenov, Pavlov, Bechterew e dai loro allievi e da Psicologi quali Thorndike, Watson, Skinner insieme a numerosi altri studiosi della Psicologia dell'apprendimento;
• gli studi sulla Psicologia infantile e dello sviluppo che vanno sotto il nome di analisi dello sviluppo infantile (dalle origini negli anni '60: Bijou e Baer fino ad oggi) e quelli dell'intercomportamentismo di Kantor (1959) integrate in maniera sintetica e funzionale in un sistema che declini i principi generali in chiave evolutiva;
• il lavoro di Terapeuti e Psicologi del comportamento come Wolpe, Majer, Eysenck, Lazarus, Bandura, Staats, Lieberman, Rotter, e altri che hanno dimostrato l'efficacia dell'analisi e modificazione del comportamento nella prassi clinica e psicoterapeutica e hanno determinato la strutturazione di un nuovo modello teorico applicativo per la cura e la terapia dei disturbi emotivi e del comportamento che va sotto il nome di behavior modification;
• la Psicoterapia cognitiva sui comportamenti covert, emotivi e cognitivi, attuata da parte di Psicologi come Ellis, Beck, Kanfer, Mahoney, Meichenbaum, Marks etc. e le successive elaborazioni con altre teorie psicologiche quali la teoria dell'attaccamento di Bowlby, la conoscenza tacita di Polani, l'epistemologia evolutiva di Maturana e Varela e la fenomenologia di Kelly che hanno determinato la strutturazione di modelli psicoterapeutici cognitivi di tipo post-razionalista e costruttivista;
• i contributi di altri orientamenti (psicodinamico, sistemico-relazionali, etc.) evidence-based orientati che a livello clinico o sperimentale hanno evidenziato una chiara efficacia psicoterapeutica nella modificazione e/o risoluzione dei problemi.

DIREZIONE

Direttore sede di Roma: Prof. Arrigo Pedon
Condirettore sede di Roma: Prof. Giuseppe Ruggeri
Responsabile attivita' cliniche: Prof. Luigi Janiri
Direttore sede di Milano: Prof. Paolo Moderato
Coordinatore: Dott. Antonio Attianese

COMITATO SCIENTIFICO

SEDI DIDATTICHE

Roma: Via della Conciliazione, 22
Milano: Via Carlo Bo, 1

DURATA

Teoria: ore 780
Formazione personale: ore 320
Supervisione: ore 200
Tirocinio: ore 700
Totale ore del Corso di Specializzazione: 2000

PROGRAMMA

Alcuni tra i piu' importanti argomenti di studio sono: - i processi di apprendimento, dis-apprendimento e decondizionamento; - l'analisi del comportamento e le procedure di assessment (analisi funzionale, task analysis, profilo psicofisiologico, etc.); - l'analisi della relazione di attaccamento, dei pattern di attaccamento e di strutturazione del Se'; - la modificazione dei repertori comportamentali e dei comportamenti psicopatologici (desensibilizzazione sistematica, flooding, estinzione, biofeedback training, etc.); - le modalita' di elaborazione delle informazioni e i processi di attribuzione di significato; - i meccanismi di compenso e scompenso psicopatologico; - la modificazione e il cambiamento delle immagini e del dialogo interno, dei pensieri disfunzionali, delle strutture di significato dell'esperienza, etc. - la ristrutturazione percettivo-sistematica, la ristrutturazione cognitiva; - i processi per il dis-velamento e la significazione dei sintomi attraverso la contestualizzazione nella storia personale ed esistenziale del singolo, della famiglia (genogramma) e del gruppo; - la conoscenza approfondita e la gestione delle invarianti del processo psicoterapeutico quali il setting, la relazione terapeutica, il rapporto, le resistenze, la conoscenza dei sostrati e dei correlati neurobiologici delle emozioni, dei comportamenti e dei pensieri (Neuroscienze, Neuropsicologia, Psicofarmacologia, etc.) competenze di assessment e analisi funzionale; - l'elaborazione inconscia delle informazioni e la strutturazione del sistema cognitivo; - la valorizzazione delle emozioni come modalita' indipendente di elaborazione e funzionamento del sistema cognitivo; - il ruolo del Terapeuta come perturbatore strategicamente orientato; - l'analisi delle fasi del processo e della relazione terapeutica; - il cambiamento terapeutico. Moduli teorici della parte generale: Psicodiagnostica, Psichiatria, Psicofarmacologia, etc. Moduli teorici della parte specifica: fondamenti di Psicoterapia, Psicoterapia cognitiva e comportamentale, Psicoterapia dello sviluppo tipico e atipico, Neuropsicologia, Psicosessuologia, Psicoterapia delle condotte devianti e di abuso, Psicoterapia nelle situazioni di disabilita' e handicap, etc. 1° anno ore 500 Teoria - Parte generale Psicologia generale I Psicopatologia generale e dello sviluppo I Psicologia dello sviluppo I Psicodiagnostica clinica I Psicofisiologia del comportamento, del pensiero e delle emozioni I Sociologia Teoria - Parte specifica Psicologia dell'adolescenza Neuropsichiatria infantile Psicologia della devianza I Psicologia dell'abuso I Psicoterapia cognitiva e comportamentale I Psicoterapia dello sviluppo tipico e atipico I Formazione personale Laboratori esperenziali per la strutturazione di competenze Psicoterapia individuale Tirocinio nelle strutture sanitarie 2° anno ore 500 Teoria - Parte generale Psicologia generale II Psicologia dello sviluppo II Psicopatologia generale e dello sviluppo II Psicodiagnostica clinica II Psicofisiologia del comportamento, del pensiero e delle emozioni II Principali indirizzi psicoterapeutici Teoria - Parte specifica Psicologia della devianza II Psicologia dell'abuso II Psicologia dell'emergenza Psicosessuologia generale e dello sviluppo Psicologia dell'intervento scolastico Psicoterapia cognitiva e comportamentale II Psicoterapia dello sviluppo tipico e atipico II Formazione personale Laboratori esperenziali per la strutturazione di competenze Psicoterapia individuale Tirocinio nelle strutture sanitarie 3° anno ore 500 Teoria - Parte generale Psichiatria Psicologia e Psichiatria forense Metodologia della ricerca psicosociale e clinica Psicofarmacologia Teoria - Parte specifica Psicoterapia della famiglia Psicoterapia dei comportamenti di abuso I Psicoterapia delle condotte devianti I Psicoterapia cognitiva e comportamentale III Neuropsicologia I Programmazione e riabilitazione educativa I Psicoterapia dello sviluppo tipico e atipico III Formazione personale Laboratori esperenziali per la strutturazione di competenze Supervisione casi clinici Psicoterapia individuale Tirocinio nelle strutture sanitarie 4° anno ore 500 Teoria - Parte generale Counseling Strategie di intervento psicosociale per la prevenzione delle malattie psichiatriche e del disagio psicologico Normativa, etica e deontologia della professione psicoterapeutica Psicologia della salute Psicologia delle organizzazioni Teoria - Parte specifica Psicoterapia dello sviluppo tipico e atipico IV Psicoterapia cognitiva e comportamentale IV Neuropsicologia II Programmazione e riabilitazione educativa II Psicoterapia delle condotte devianti II Psicoterapia dei comportamenti di abuso II Formazione personale Laboratori esperenziali per la strutturazione di competenze Supervisione casi clinici Psicoterapia individuale Tirocinio nelle strutture sanitarie I docenti sono professori universitari delle Universita' associate e professionisti di lunga e qualificata esperienza nel settore della Psicoterapia e della Salute Mentale.

NUMERO ALLIEVI PER ANNO DI CORSO

La Scuola prevede l'ammissione fino a un massimo di 20 allievi per ciascuna sede.

FORMAZIONE PERSONALE

La formazione personale e' effettuata attraverso laboratori e training per lo sviluppo di abilita' e competenze (social skills training, progressive relaxation training, biofeedback training, dinamiche di gruppo, etc.).
La Psicoterapia individuale permettera' l'autoanalisi dei propri modelli rappresentativi, lo stile cognitivo e le problematiche personali.

TIROCINIO

Il tirocinio guidato, coordinato da un tutor, sara' svolto presso l'Ospedale Bambino Gesu', l'Istituto di Psichiatria e Psicologia dell'Universita' Cattolica di Roma e le altre strutture sanitarie pubbliche e private convenzionate con la Scuola che operano nel campo della Salute Mentale e della Psicoterapia.

SUPERVISIONE

E' prevista la supervisione di casi clinici dove gli allievi saranno guidati all'analisi dei passaggi piu' problematici incontrati in seduta e all'elaborazione delle strategie psicoterapeutiche piu' adatte in base ai disturbi trattati.

ESAMI

Sono previste 2 prove annue di valutazione a risposta multipla in itinere e una valutazione a fine anno riguardanti le discipline teoriche oggetto del Corso e le attivita' pratiche ed esperienziali, mentre il quarto anno si conclude con una valutazione globale dell'intero percorso formativo e la produzione di una tesi di Specializzazione.

REQUISITI DI AMMISSIONE

Laurea in Medicina o in Psicologia e iscrizione all'Ordine.
L'ammissione alla Scuola e' effettuata sulla base della valutazione dei curricula e di un colloquio psicoattitudinale col Direttore della Scuola.

MODALITA' DI ISCRIZIONE

Per informazioni e per richiedere la domanda d'iscrizione contattare la Segreteria tramite il form sottostante oppure al numero 06.3224818.

DIPLOMA

Titolo conseguito: Specializzazione in Psicoterapia che abilita, ai sensi di legge, all'esercizio dell'attivita' psicoterapeutica e alla partecipazione ai concorsi pubblici nella sanita'.

BORSE DI STUDIO

Bando per l'assegnazione di n. 24 Borse di Studio (PDF)

COSTI

Il costo individuale annuo della Scuola e' di € 4.000 pagabili in 4 rate.

Contatta Humanitas: Scuola di Specializzazione in Psicoterapia dello sviluppo e dell'adolescenza Nome e Cognome: Mail (obbligatorio): Telefono (Opzionale): Dove vuole svolgere la Formazione?         SCEGLI LA CITTA'    RomaMilano Informazioni richieste:

Humanitas: Scuola di Specializzazione in Psicoterapia dello sviluppo e dell'adolescenza
Roma: Via della Conciliazione, 22 - 06.3224818
Milano: Via Carlo Bo, 1 - Per info 06.3224818
www.consorziohumanitas.com