La Scuola Bolognese di Psicoterapia Cognitiva ad orientamento costruttivista ed evolutivo a partire dal 2004, anno
del Riconoscimento Ministeriale, ha attivato ogni anno Corsi di Specializzazione per l'ottenimento del titolo di
Psicoterapeuta sulla sede di Bologna e, dal 2011, anche a Forli' (sede sempre riconosciuta dal MIUR).
- Psicologia generale (in particolare: moderne scienze cognitive, processi di costruzione del significato personale, modelli dell'esperienza)
- Psicologia dello sviluppo (in particolare: teoria dell'attaccamento quale trama concettuale di riferimento e di integrazione dei dati attualmente disponibili sullo sviluppo del Se', sistemi di memoria umani, processi di regolazione emotiva e affettiva)
- Psicopatologia generale, dell'eta' evolutiva e dell'adolescenza (Manuale Diagnostico e Statistico dei Disturbi Mentali: DSM-IV-TR, 2001)
- Neuroscienze, neuropsicologia e neurobiologia (funzioni della coscienza)
- Psicodiagnostica clinica
- Psicofarmacologia nell'eta' evolutiva e nell'adulto (integrazione psicoterapica e di lavoro su setting multipli)
- Orientamenti psicoterapeutici (presentazione, discussione critica e confronto con particolare rilievo alle psicoterapie psicodinamiche, sistemico-relazionali e centrate sul cliente)
- Evidence Based Psychotherapy e ricerca in Psicoterapia (valutazione del processo e degli esiti) Formazione professionale specifica di tipo pratico (120 annue)
- 1° anno
Ha la finalita' di condividere le basi teoriche della Psicoterapia cognitiva e di avviare l'addestramento in gruppo sulle metodologie dell'assessment clinico in un'ottica costruttivista ed evolutiva. 1. Basi epistemologiche
L'evoluzione storica del modello clinico cognitivista.
Dall'approccio empirista alla nuova scienza della complessita'.
Il rapporto osservatore/osservato: la posizione costruttivista. 2. Sviluppo
L'approccio etologico e la teoria dell'attaccamento.
I sistemi motivazionali interpersonali. Itinerari di sviluppo.
Organizzazione della conoscenza umana. Organizzazione dei sistemi di memoria. 3. Organizzazioni di significato personale (fobica, depressiva, ossessiva, disturbi alimentari psicogeni)
Una lettura sistemico-processuale della psico-patologia. 4. Lineamenti generali del processo psicoterapeutico 5. Criteri e metodologia dell'assessment
Tecniche di primo colloquio, strumenti di assessment comportamentale e cognitivo, inquadramento del caso in ottica cognitivo-evolutiva, riformulazione interna del problema, definizione degli obiettivi e del contratto terapeutici.
Analisi di casi clinici relativi alla modalita' di conduzione delle prime sedute ed esempi di inquadramento diagnostico esplicativo, modalita' di inquadramento dell'organizzazione cognitiva e di definizione delle strategie terapeutiche.
Esercitazioni a coppie (terapeuta-paziente) e simulazione del setting terapeutico, conduzione dei colloqui d'assessment, analisi comportamentale e cognitiva a partire da diverse aree di indagine: evitamento, aggressivita'...
Analisi delle organizzazioni cognitive dei partecipanti e delle modalita' di interazione terapeuta-paziente, strutturazione della relazione terapeutica. - 2° e 3° anno
Sono dedicati alla preparazione degli allievi all'applicazione delle strategie e delle tecniche d'intervento cognitiviste. 1. Psicoterapia come processo strategico
Atteggiamenti terapeutici e livelli di cambiamento in Psicoterapia cognitiva: definizione strategica dell'intervento in funzione delle caratteristiche dell'organizzazione conoscitiva del paziente.
Il ruolo delle emozioni nel cambiamento (tecniche emozionali).
Il ruolo delle azioni nel cambiamento (tecniche comportamentali).
Il ruolo dei processi cognitivi nel cambiamento (tecniche cognitive). 2. Relazione terapeutica come strumento di cambiamento
Analisi dei sistemi motivazionali e degli schemi cognitivi interpersonali attivi nello spazio relazionale terapeuta-paziente.
La comunicazione emotiva. 3. Resistenza al cambiamento
Il concetto di resistenza al cambiamento e gestione in ottica costruttivista: comprensione dei significati personali e relazionali. 4. Tecniche terapeutiche
Fondamenti della terapia cognitiva standard (le tecniche ABC e di ristrutturazione cognitiva).
Valutazione del problema secondario.
Laddering e identificazione degli schemi interpersonali prevalenti.
Tecnica della moviola e lavoro sui repertori attuali. 5. Criteri e metodologia dell'assessment
Tecniche di primo colloquio, strumenti di assessment comportamentale e cognitivo, inquadramento del caso in ottica cognitivo-evolutiva, riformulazione interna del problema, definizione degli obiettivi e del contratto terapeutici.
Analisi di casi clinici relativi alla modalita' di conduzione delle prime sedute ed esempi di inquadramento diagnostico esplicativo, modalita' di inquadramento dell'organizzazione cognitiva e di definizione delle strategie terapeutiche.
Esercitazioni a coppie (terapeuta-paziente) e simulazione del setting terapeutico, conduzione dei colloqui d'assessment, analisi comportamentale e cognitiva a partire da diverse aree di indagine: evitamento, aggressivita'...
Analisi delle organizzazioni cognitive dei partecipanti.
Analisi delle modalita' di interazione terapeuta-paziente e strutturazione della relazione terapeutica con analisi di protocolli specifici di intervento:
- nei disturbi d'ansia e fobici
- nei disturbi ossessivo-compulsivi
- nei disturbi depressivi
- nei disturbi del comportamento alimentare
- l'approccio cognitivo-evolutivo al paziente grave (disturbi di personalita', dissociativi e psicotici) 6. Analisi dello stile affettivo (esercitazioni e casi clinici) 7. Tecniche di analisi e ricostruzione della storia di sviluppo (esercitazioni e casi clinici) - 4° anno
E' dedicato principalmente alla supervisione di casi clinici seguiti dagli allievi: addestramento alla conduzione del caso nel suo sviluppo completo, dall'inquadramento esplicativo, alla strutturazione delle strategie terapeutiche, analisi e gestione della relazione, previsione e gestione delle ricadute, conclusione della terapia, follow-up e valutazione degli esiti.
Con taglio principalmente clinico, centrato sulla presentazione e discussione di casi, si propongono di approfondire e articolare le tematiche affrontate in ciascuna annualita', con particolare enfasi sui protocolli avanzati relativi al trattamento delle diverse aree psicopatologiche.
Saranno focalizzati gli aspetti psicopatologici, psicodiagnostici, le strategie, le tecniche di intervento, l'analisi della relazione, il follow-up e la valutazione degli esiti. Alcuni seminari clinici previsti
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Teoria dell'attaccamento: approccio dinamico-maturativo I e II
Valutazione delle funzioni metacognitive SVAM
Tecniche psicodiagnostiche: strumenti per l'assessment comportamentale e cognitivo I e II
Sistemi motivazionali interpersonali e relazione terapeutica
Psicofisiologia e Psicoterapia cognitiva
Osservazione del comportamento d'attaccamento. Sistemi di memoria e attaccamento in eta' adulta
Fenomenologia clinica: esplorazione della coscienza altrui e grammatica dell'intersoggettivita'
Fenomenologia clinica: emozione, ossessivita' e fobie Elementi di Psicodiagnostica in eta' evolutiva
Conoscenza personale e regolazione delle emozioni: sintomo metafora incompiuta
Conduzione conversazionale della seduta di Psicoterapia cognitiva
Alleanza di lavoro, costruzione della relazione terapeutica, analisi dei cicli cognitivi interpersonali
Protocolli per il paziente ossessivo resistente
Protocolli di terapia focalizzata sul controllo e sul rimuginio Psicoterapia cognitiva dell'eta' evolutiva I: disturbi d'ansia
Psicoterapia cognitiva dell'eta' evolutiva II: disturbi ossessivo-compulsivi
Strategia di prevenzione delle ricadute nella depressione: mindfulness based cognitive therapy
Costruzione del setting clinico e del contesto interpersonale col paziente psicotico (cenni ai disturbi affettivi gravi)
Clinica e terapia dei disturbi dissociativi e lavoro su setting multipli
Psicopatologia e Psicoterapia delle dipendenze e degli abusi
Tecniche di assertivita'
Tecniche immaginative per la regolazione degli stati emotivi
Sogno in terapia cognitiva
Modelli clinici e terapia integrata dei disturbi alimentari Psicoterapia cognitiva dell'eta' evolutiva III: disturbi della condotta
Psicoterapia cognitiva dell'eta' evolutiva IV: Psicopatologia del bambino a scuola
Psicoterapia cognitiva dell'eta' evolutiva V: disturbi somatoformi
Sviluppo dei processi di regolazione emotiva, disturbo borderline e modello dialettico-comportamentale di M. Linehan
Psicoterapia cognitiva col paziente sessuologico
Modelli clinici e trattamento dei disturbi di personalita'
Terapia cognitiva post-razionalista di coppia
Modelli clinici e trattamento dei disturbi psicotici I e II
Introduzione all'EMDR (Eye Movement Desensitization and Reprocessing) e trattamento del PTSD (Post-Traumatic Stress Disorder)
Modelli e abilita' linguistiche per una comunicazione terapeutica efficace
Si propongono di promuovere capacita': di studio e di ricerca, attraverso l'impostazione di lavori bibliografici e di analisi critica guidata della letteratura internazionale su aree psicopatologiche specifiche; di gestione e valutazione del caso clinico, attraverso la messa a punto di strumenti per l'osservazione; di analisi delle sedute di Psicoterapia (in particolare attraverso il metodo dell'analisi conversazionale); di progettazione di interventi e di valutazione degli stessi. Tirocinio pratico (150 ore annue)