Prevedono una parte di Psicologia Generale (con particolare riguardo alle moderne Scienze Cognitive, ai processi di costruzione del significato personale, ai modelli dell'esperienza); di Psicologia dello Sviluppo (con un'enfasi particolare sulla Teoria dell'Attaccamento quale trama concettuale di riferimento e di integrazione dei dati attualmente disponibili sullo sviluppo del Se', dei sistemi di memoria umani e dei processi di regolazione emotiva e affettiva); di Psicopatologia Generale, dell'Eta' Evolutiva e dell'Adolescenza, Manuale Diagnostico e Statistico dei Disturbi Mentali (DSM-IV-TR, 2001); di Neuroscienze, neuropsicologia e neurobiologia (in rapporto specificamente alle funzioni della coscienza); di Psicodiagnostica clinica; di Psicofarmacologia nell'eta' evolutiva e nell'adulto (nelle sue prospettive d'integrazione psicoterapica e di lavoro su setting multipli); di presentazione, discussione critica e confronto dei diversi Orientamenti Psicoterapeutici (con particolare rilievo alle psicoterapie psicodinamiche, sistemico-relazionali e centrate sul cliente); dell'Evidence Based Psychotherapy e della Ricerca in Psicoterapia (valutazione del processo e degli esiti). N.B. Alcune lezioni saranno effettuate congiuntamente ad altri corsi attivati. Formazione Professionale Specifica di tipo Pratico (480 ore in 4 anni: 120 l'anno)
- 1° anno
Ha la finalita' di condividere le basi teoriche della Psicoterapia Cognitiva e di avviare l'addestramento personale in gruppo sulle metodologie dell'Assessment clinico in un'ottica costruttivista ed evolutiva. 1. Basi epistemologiche:
L'evoluzione storica del modello clinico cognitivista
Dall'approccio empirista alla nuova scienza della complessita'
Il rapporto osservatore/osservato. La posizione costruttivista 2. Lo sviluppo:
L'approccio etologico e la teoria dell'attaccamento
I sistemi motivazionali interpersonali. Itinerari di sviluppo
Organizzazione della conoscenza umana. Organizzazione dei sistemi di memoria 3. Le Organizzazioni di Significato Personale:
Organizzazione "fobica"
Organizzazione "depressiva"
Organizzazione "ossessiva"
Organizzazione del tipo "disturbi alimentari psicogeni"
Una lettura sistemico-processuale della psico-patologia 4. Lineamenti generali del processo psicoterapeutico 5. Criteri e metodologia dell'assessment:
Tecniche di primo colloquio, assessment comportamentale e cognitivo, gli strumenti dell'assessment, l'inquadramento del caso nell'ottica cognitivo-evolutiva, riformulazione interna del problema, definizione degli obiettivi terapeutici e del contratto terapeutico.
Analisi di casi clinici relativamente alla modalita' di conduzione delle prime sedute ed esempi di inquadramento diagnostico esplicativo, modalita' di inquadramento dell'organizzazione cognitiva e di definizione delle strategie terapeutiche.
Esercitazioni a coppie (terapeuta-paziente) fra i trainee e simulazione del setting terapeutico, conduzione dei colloqui d'assessment, analisi comportamentale e cognitiva a partire da diverse aree di indagine: evitamento, aggressivita', ecc.
Analisi delle organizzazioni cognitive dei partecipanti.
Analisi delle modalita' di interazione "terapeuta"/ "paziente" e strutturazione della relazione terapeutica. - 2° e 3° anno
Sono dedicati alla preparazione degli allievi all'applicazione delle strategie e delle tecniche d'intervento cognitiviste utilizzando il materiale prodotto dai didatti e dagli stessi allievi ed effettuando sedute simulate in gruppo. 1. La psicoterapia come processo strategico
Atteggiamenti terapeutici e livelli di cambiamento in psicoterapia cognitiva: definizione strategica dell'intervento in funzione delle caratteristiche dell'organizzazione conoscitiva del paziente.
Il ruolo delle emozioni nel cambiamento (tecniche emozionali)
Il ruolo delle azioni nel cambiamento (tecniche comportamentali)
Il ruolo dei processi cognitivi nel cambiamento (tecniche cognitive) 2. La relazione terapeutica come strumento di cambiamento
Analisi dei sistemi motivazionali e degli schemi cognitivi interpersonali attivi nello spazio relazionale terapeuta/paziente.
La comunicazione emotiva fra terapeuta e paziente 3. La resistenza al cambiamento
Il concetto di "resistenza al cambiamento" e sua gestione in un'ottica costruttivista: comprensione dei significati personali e relazionali ad essa connessi. 4. Le tecniche terapeutiche
Fondamenti della Terapia Cognitiva Standard (le tecniche ABC e di ristrutturazione cognitiva)
Valutazione del problema secondario
Laddering ed identificazione degli schemi interpersonali prevalenti
Tecnica della "moviola" e lavoro sui repertori attuali 5. Criteri e metodologia dell'assessment Tecniche di primo colloquio, assessment comportamentale e cognitivo, gli strumenti dell'assessment, l'inquadramento del caso nell'ottica cognitivo-evolutiva, riformulazione interna del problema, definizione degli obiettivi terapeutici e del contratto terapeutico.
Analisi di casi clinici relativamente alla modalita' di conduzione delle prime sedute ed esempi di inquadramento diagnostico esplicativo, modalita' di inquadramento dell'organizzazione cognitiva e di definizione delle strategie terapeutiche.
Esercitazioni a coppie (terapeuta-paziente) fra i trainee e simulazione del setting terapeutico, conduzione dei colloqui d'assessment, analisi comportamentale e cognitiva a partire da diverse aree di indagine: evitamento, aggressivita', ecc.
Analisi delle organizzazioni cognitive dei partecipanti
Analisi delle modalita' di interazione "terapeuta"/ "paziente" e strutturazione della relazione terapeutica
- Protocolli specifici di intervento nei Disturbi d'Ansia e Fobici.
- Protocolli specifici di intervento nei Disturbi Ossessivo-Compulsivi
- Protocolli specifici di intervento nei Disturbi Depressivi
- Protocolli specifici di intervento nei Disturbi del Comportamento Alimentare
- Protocolli specifici di intervento: l'approccio cognitivo-evolutivo al paziente grave (disturbi di personalita', disturbi dissociativi e disturbi psicotici) 6. Analisi dello stile affettivo (esercitazioni su ogni singolo allievo e su casi clinici) 7. Tecniche di analisi e ricostruzione della storia di sviluppo (esercitazioni su ogni singolo allievo e su casi clinici) - 4° anno
E' dedicato principalmente alla supervisione di casi clinici seguiti dagli allievi in accordo col Supervisore: addestramento alla conduzione del caso nel suo sviluppo completo, dall'inquadramento esplicativo, alla strutturazione delle strategie terapeutiche, analisi e gestione della relazione terapeutica, previsione e gestione delle ricadute, conclusione della terapia, follow-up e valutazione degli esiti.
Con taglio principalmente clinico, centrato sulla presentazione e discussione di casi clinici, si propongono di approfondire e articolare le tematiche affrontate in ciascuna annualita' del modulo di formazione professionale specifica, con particolare enfasi sui protocolli avanzati relativi al trattamento delle diverse aree psicopatologiche: saranno focalizzati gli aspetti psicopatologici, psicodiagnostici, le strategie psicoterapeutiche, le tecniche di intervento, l'analisi della relazione terapeutica, il follow-up e la valutazione degli esiti. Di seguito alcuni titoli dei Seminari clinici principali previsti nel corso dei 4 anni:
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Teoria dell'attaccamento: l'approccio Dinamico-Maturativo I e II
La valutazione delle Funzioni Metacognitive SVAM
Tecniche Psicodiagnostiche: Strumenti per l'assessment comportamentale e cognitivo I e II
Sistemi Motivazionali Interpersonali e relazione terapeutica
Psicofisiologia e Psicoterapia Cognitiva
Osservazione del comportamento d'attaccamento. Sistemi di Memoria e attaccamento in eta' adulta
Fenomenologia clinica:l'esplorazione della coscienza altrui e la grammatica dell'intersoggettivita'
Fenomenologia clinica: Emozione, ossessivita' e fobie Elementi di Psicodiagnostica in eta' evolutiva
Conoscenza personale e regolazione delle emozioni: il sintomo "metafora incompiuta"
Conduzione conversazionale della seduta di psicoterapia cognitiva
Alleanza di lavoro, costruzione della relazione terapeutica, analisi dei cicli cognitivi interpersonali
Protocolli per il paziente ossessivo resistente
Protocolli di Terapia Focalizzata sul Controllo e sul Rimuginio Psicoterapia Cognitiva dell'Eta' Evolutiva I Disturbi d'ansia
Psicoterapia Cognitiva dell'Eta' Evolutiva II Disturbi ossessivo-compulsivi
Strategia di prevenzione delle ricadute nella depressione: "mindfulness based cognitive therapy"
La costruzione del setting clinico e del contesto interpersonale col paziente psicotico (cenni ai disturbi affettivi gravi)
Clinica e terapia dei Disturbi Dissociativi e lavoro su setting multipli
Psicopatologia e Psicoterapia delle dipendenze e degli abusi
Tecniche di Assertivita'
Tecniche immaginative per la regolazione degli stati emotivi
Il sogno in terapia cognitiva
Modelli clinici e terapia integrata dei disturbi alimentari Psicoterapia Cognitiva dell'Eta' Evolutiva III: Disturbi della condotta
Psicoterapia Cognitiva dell'Eta' Evolutiva IV: Psicopatologia del bambino a scuola
Psicoterapia Cognitiva dell'Eta' Evolutiva V: Disturbi Somatoformi
Sviluppo dei processi di regolazione emotiva, Disturbo Borderline e modello dialettico-comportamentale di M. Linehan
Psicoterapia cognitiva col paziente sessuologico
Modelli clinici e trattamento dei Disturbi di Personalita'
Terapia cognitiva post-razionalista di coppia
Modelli clinici e trattamento dei disturbi psicotici I e II
Introduzione all'EMDR (Eye Movement Desensitization and Reprocessing) e trattamento del PTSD (Post-Traumatic Stress Disorder)
Modelli e abilita' linguistiche per una comunicazione terapeutica efficace
Si propongono di promuovere negli allievi: la capacita' di studio e di ricerca, attraverso l'impostazione di ricerche bibliografiche e di analisi critica guidata della letteratura internazionale su aree psicopatologiche specifiche; di gestione e valutazione del caso clinico, attraverso la messa a punto di strumenti per l'osservazione clinica, di analisi delle sedute di psicoterapia (in particolare attraverso il metodo dell'analisi conversazionale), di progettazione di interventi psicoterapeutici e di valutazione degli interventi stessi. Tirocinio Pratico (150 ore all'anno per 4 anni)