Istituto Berna
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Scuola di Specializzazione in Psicoterapia Cognitiva Costruttivista - Mestre (Venezia)
Riconosciuta dal MIUR (D.D. 16/11/00)
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DIREZIONE
Venezia (Mestre): Via Bissuola, 93 - 347.8879031
Per INFO -
www.psicoterapiacognitiva.it -
www.psicoterapiainterazionista.it
PRESENTAZIONE
Psicoterapia Interazionista: insieme delle tecniche psicologiche e dei metodi che utilizzano, in modo coerente al modello
(
teoria della mente e dell'agire umano), i procedimenti comunicativi e relazionali atti a modificare:
- i modi di agire disfunzionali, rispetto a se' stessi, agli altri e al mondo, a partire da contesti relazionali, sociali e culturali;
le tecniche e i metodi fanno riferimento a protocolli di intervento che utilizzano tecniche semiotiche e narrative, interattivo-strategiche
e olistiche;
- il sistema di costrutti personali e relazionali, cognitivi e percettivi, emotivi e linguistici, generativi di problemi sintomatici, di sofferenza soggettiva e
di difficolta' interpersonali.
Tecniche in cui sono utilizzati procedimenti comunicativi adeguati a modificare l'organizzazione degli schemi relazionali, le narrazioni personali,
le rappresentazioni di se', la gestione dei propri problemi sintomatici e i relativi costrutti di senso e significato.
OBIETTIVI
L'intento della Scuola e' quello di porre lo Specializzando nella condizione di
realizzare una specifica capacita' terapeutica, supportata da un'adeguata
competenza teorica, metodologica e personale.
Durante il quadriennio lo Specializzando deve maturare le conoscenze e le capacita' che lo mettano in condizione di
pianificare e di
gestire una relazione psicologica di tipo terapeutico in modo autonomo.
L'allievo, al termine della Specializzazione, dovra' aver acquisito le competenze necessarie per
modificare, in coloro che lo richiedono e la'
dove sia possibile,
i processi mentali disfunzionali e gli schemi d'interazione, unitamente al disagio individuale e interpersonale.
Lo Specializzando dovra' anche essere in grado di rispondere sia alla domanda di una terapia adattativa e indirizzata al superamento del problema
e del comportamento disfunzionale sia alla richiesta di una terapia indirizzata allo sviluppo, accettazione e realizzazione
della diversita' personale.
Primo obiettivo formativo
L'allievo deve
far propri i presupposti del modello interazionista, che puo' essere articolato su 3 livelli complementari:
- teorico, facendo riferimento agli assunti dell'interazionismo semiotico e dell'orientamento cognitivo socio-fenomenologico;
- epistemologico, tramite una prospettiva antropomorfica, di costruttivismo radicale e di realismo concettuale;
- metodologico-operativo, tramite metodiche costruttiviste, olistiche, narrative, strategiche e di terapia breve di gruppo e individuale.
Il progetto formativo ha come intento propedeutico quello di mettere lo Specializzando nella condizione di saper desumere dai presupposti teorici,
metodologici e operativi le tattiche e le strategie d'intervento piu' adatte, adeguandole alle diverse situazioni.
Quindi l'allievo deve essere in condizione di comprendere, replicare e adattare gli schemi e i protocolli terapeutici, riuscendo
a desumerli coerentemente dalla matrice teorico-concettuale del modello di psicoterapia proposto dalla Scuola.
Lo Specializzando, per ottenere questo, deve superare alcune difficolta': oltre all'apprendimento convenzionale dovra' impegnarsi
nella riorganizzazione linguistico-concettuale nel suo modo di percepire, definire e valutare i processi che sara'
chiamato a modificare come Psicoterapeuta.
Pertanto si chiede all'allievo sia di integrare i suoi modi di configurare l'Altro, modificando anche l'esperienza di
se' e del mondo, sia di modificare il 'paradigma' a cui puo' essersi formato (per es. determinista, patofilico, nosologico e normativo)
e far propria la diversa prospettiva e logica-operativa del modello interazionista.
Lo Specializzando, percio', deve
acquisire una prospettiva e una competenza finalizzata a modificare l'organizzazione di processi, ovvero i modi
soggettivi e interattivi di costruire e affrontare le realta' problematiche, piuttosto che formulare diagnosi, curare patologie o a correggere devianze.
Secondo obiettivo formativo
E' richiesto all'allievo di
assimilare le competenze necessarie per comprendere:
- come le diverse configurazioni mentali delle persone possano generare peculiari, atipiche e talvolta disfunzionali forme d'esperienza
(di se', degli altri e del mondo);
- come queste esperienze e soluzioni disfunzionali possono essere esplorate, comprese e usate allo scopo di modificarle;
- come sia opportuno ai fini terapeutici creare un contesto d'azione, semiotico, sistemico e discorsivo, atto a indurre una riorganizzazione
dell'esperienza delle persone, utilizzando le diverse possibilita' dell'agire comunicativo (discorsivo, espressivo, somatico, immaginativo).
Lo scopo e' quello di riuscire a creare, ad esempio, una relazione terapeutica capace di indurre le persone a modificare le azioni, l'organizzazione
degli schemi interattivi, le rappresentazioni di se', le narrazioni personali e i relativi costrutti di senso e significato, perseguendo il risultato
di indurre un'esperienza di cambiamento nel sistema interattivo della persona o nell'area problematica.
Al termine del quadriennio lo Specializzando dovrebbe aver
sviluppato un'adeguata competenza clinica in almeno una delle seguenti aree:
- condotte autolesioniste, problemi di adattamento sociale, comportamenti devianti, interpersonale e relative implicazioni somatiche;
- disturbi della relazione sessuale/affettiva e del sistema d'identita';
- disturbi cosiddetti sintomatici (come ansia, fobie, compulsioni, dipendenze, disforie/depressioni, stati persecutori, disturbi alimentari, psicosi
reattive, stati dissociativi e forme egodistoniche);
- promozione di stati di euritmia soggettiva e olistica;
- problemi esistenziali connessi con la rappresentazione di se', i generi narrativi autobiografici e con le situazioni di ruolo e del ciclo di vita.
In relazione alle differenti aree problematiche, lo Specializzando dovrebbe essere in grado di saper utilizzare in maniera mirata e coerente
le varie metodiche terapeutiche apprese durante la Scuola; infine l'allievo dovrebbe aver acquisito la capacita' di valutare in che modo
le differenze individuali e culturali, il contesto della richiesta e il tipo di domanda, possano condizionare la configurazione del
problema rendendolo piu' o meno accessibile alla Psicoterapia.
Terzo obiettivo formativo
A complemento dei primi due, il terzo obiettivo e' di porre lo Specializzando in condizione di
integrare l'acquisita forma mentis in un
saper fare, sostenuto anche da risorse psicologiche personali.
Risorse e competenze costruite attraverso forme d'apprendimento basate sull'esperienza di se' in situazioni interattive, strutturate e destrutturate.
Queste ultime sperimentate in situazioni cliniche interpersonali, riesaminate mediante la supervisione o affrontate durante le dinamiche di gruppo o
simulate durante le esercitazioni.
Il fine e' di
favorire nell'allievo una condizione di sicurezza professionale e personale, a fronte delle risonanze
dell'identificazione terapeutica, dei sentimenti d'impotenza o di onnipotenza, e nella cosiddetta "
gestione dell'incertezza".
SBOCCHI PROFESSIONALI
Lo
Psicoterapeuta Interazionista e' un professionista opportunamente qualificato da una formazione scientifica, personale e operativa,
in grado di utilizzare metodi e tecniche atte a modificare, nelle persone che lo richiedono, schemi e forme di pensiero,
stati e processi emotivi, abitudini e comportamenti, ritenuti disfunzionali sul piano soggettivo e dell'adattamento sociale.
In virtu' della formazione avuta e del modello operativo, lo Psicoterapeuta dovrebbe essere in grado di trasferire le sue competenze
in
contesti non clinici, come nelle istituzioni (
sociali, sanitarie, giuridiche e formative) o nelle organizzazioni (
produttive, gestionali
e delle comunicazioni sociali).
INDIRIZZO TEORICO
La
Scuola di Specializzazione in Psicoterapia Cognitiva, entro un
riferimento epistemologico costruttivista, svolge un'attivita'
di formazione in cui si integrano le
metodiche cognitive, narrative e strategiche.
Il modello configura i comportamenti e gli stati mentali problematici come tentativi disfunzionali di adattamento dell'organizzazione
individuale ai diversi sistemi interattivi e ai relativi contesti, siano essi interpersonali o intrapersonali, psico-biologici
o socio-psicologici.
L'ottica interazionista attribuisce un ruolo significativo ai
processi linguistici e pragmatici, culturali e situazionali attraverso cui
le persone costruiscono le forme del loro disagio e le loro soluzioni devianti.
La Psicoterapia Interazionista ha quindi come obiettivo quello di
modificare il sistema di costrutti, personale e/o contestuale, presenti
nell'organizzazione mentale e comportamentale, generativo di situazioni conflittuali, di inadeguata integrazione sociale o di sofferenza soggettiva.
La Scuola intende anche indurre i propri Specializzandi a
elaborare una ricerca personale, allo scopo di realizzare un
sempre maggior sviluppo teorico e scientifico delle proprie potenzialita'.
Questo obiettivo e' realizzabile sia mediante l'apprendimento delle strategie cliniche piu' adatte alla diversa natura dei problemi, sia mediante
la comprensione dei processi attraverso cui si ottiene il cambiamento e gli sfondi sociali e culturali che lo rendono possibile.
DIREZIONE SCIENTIFICA
Prof. Alessandro Salvini
Ordinario di Psicologia Clinica, Dipartimento di Psicologia Generale, Facolta' di Psicologia, Universita' degli Studi di Padova
SEDE DIDATTICA
Le attivita' si svolgeranno nella sede di
Mestre: Via Bissuola, 93.
ORE COMPLESSIVE ANNUE
La Scuola quadriennale, della durata annuale di
500 ore, prevede:
- la formazione personale dell'allievo mediante il lavoro di gruppo, la presentazione di casi clinici e la simulazione di situazioni
cliniche (80 ore)
- la supervisione clinica dei casi seguiti dagli allievi (59 ore)
- la gestione pluriprofessionale delle situazioni cliniche (99 ore)
- la partecipazione a una settimana intensiva di formazione presso il Centro di formazione avanzata a Baia Salinedda (San Teodoro),
sull'addestramento intensivo alle tecniche psicoterapeutiche e di dinamica di gruppo (64 ore)
- attivita' di "tirocinio in attivita' pratica di Psicoterapia" (150 ore)
- attivita' di "studio e ricerca" (48 ore)
Sono organizzate anche
lezioni magistrali e conferenze con argomenti specifici aperte a tutti gli Specializzandi.
TIROCINIO
L'attivita' di tirocinio,
obbligatoria, e' da svolgersi presso le
strutture pubbliche, organizzate con l'ausilio della Scuola in
sedi vicine alle localita' di residenza degli Specializzandi.
ATTIVITA' DI RICERCA
L'attivita' di ricerca e' orientata alla
documentazione scientifica, attraverso relazioni, pubblicazioni, comunicazioni a convegni, seminari e altro,
allo scopo inoltre di arricchire il curriculum di ogni allievo.
REQUISITI DI AMMISSIONE
La
Scuola di Specializzazione in Psicoterapia Cognitiva e' a numero chiuso ed e' riservata ai laureati in
Psicologia e in
Medicina e Chirurgia iscritti ai rispettivi Albi professionali (o che perfezionino l'iscrizione entro il primo anno di corso).
L'ammissione alla Scuola avviene previo
colloquio con il candidato per valutarne le conoscenze generali nell'ambito della Psicologia
clinica e della Psicoterapia, le motivazioni e le attitudini specifiche.
MODALITA' DI ISCRIZIONE
I candidati devono inoltrare alla Scuola una
domanda di ammissione con allegato un curriculum didattico, scientifico e professionale,
indicando un proprio recapito telefonico.
Per ulteriori informazioni e iscrizioni contattare la
Segreteria Didattica (
Dott. Enrico Rancan) al numero 347.8879031 (nei giorni dal lunedi' al
venerdi' dalle 9.00 alle 13.00) oppure dal
form di contatto.
DIPLOMA
A chi abbia completato la formazione quadriennale e superato i relativi esami, la Scuola rilascia il
titolo di Psicoterapeuta
necessario per l'iscrizione all'Albo degli Psicoterapeuti presso gli Ordini Regionali degli Psicologi o dei Medici.
Tale iscrizione comporta l'abilitazione all'esercizio della Psicoterapia (ai sensi dell'art. 3, Legge 56 del 18.02.1989).
Il
Diploma di Specializzazione e' equipollente a quelli rilasciati dalle Scuole di Specializzazione universitarie, e
requisito idoneo per l'ammissione ai concorsi del Servizio Sanitario Nazionale (Legge n. 31/2008 - G.U. n. 51/2008 art. 24 sexies).
COSTI
Il costo annuale della
Scuola di Specializzazione in Psicoterapia Cognitiva e' di:
I anno: € 4.200
II anno: € 4.300
III anno: € 4.400
IV anno: € 4.500
da suddividersi in
3 rate durante l'anno di formazione.
Scarica il modulo di iscrizione: Scuola di Specializzazione in Psicoterapia Cognitiva Costruttivista - Mestre (Venezia).
Istituto Berna:
Venezia (Mestre): Via Bissuola, 93 - 347.8879031
www.psicoterapiacognitiva.it -
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