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CeNAF
Centro Nazionale Alta Formazione
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Master di Psicologia scolastica; Psicodiagnosi; Psicomotricita'; Disturbi Specifici dell'Apprendimento e del comportamento - Roma, Milano, Bologna, Palermo
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DIREZIONE
Milano: per info 06.85355381 - fax 06.23316493 Roma: Largo Messico, 15 - 06.85355381 - fax 06.23316493 Bologna: per info 06.85355381 - fax 06.23316493 Palermo: per info 06.85355381 - fax 06.23316493
www.cenaf.it
MASTER CORSI DI FORMAZIONE IN PSICOLOGIA 2012
MASTER IN PSICOLOGIA SCOLASTICA
Master in Psicologia Scolastica
Crediti ECM per Psicologi
Ufficialmente riconosciuto dal
Centro Europeo Disturbi Apprendimento |
Con il patrocinio del
Mo.P.I. (Movimento Psicologi Indipendenti)
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Presentazione
La psicologia scolastica e' certamente uno dei settori disciplinari della psicologia che, negli ultimi anni, si e' dimostrato in grado di
offrire molte opportunita' di ricerca, di azione e di innovazione configurandosi sempre di piu' come una disciplina in forte sviluppo.
Le opportunita' di intervento per uno psicologo scolastico, oggi piu' che mai, sono molto richieste in quanto la scuola si trova
sempre piu' coinvolta a lavorare non solo con i contenuti disciplinari e con le didattiche specifiche, ma anche con i processi, con
le relazioni, con i significati e con le motivazioni, da cui dipendono il successo o l'insuccesso scolastico e la
soddisfazione o l'insoddisfazione personale dello studente e del docente.
Negli ultimi anni sono stati presentati in parlamento numerosi disegni di legge, che prevedono l'istituzione dello psicologo scolastico nelle
scuole di ogni ordine e grado.
Lo psicologo scolastico e' il professionista, che e' in grado di affiancare e fornire consulenza e modelli di intervento alle
diverse parti dell'istituzione educativa: consiglio d'istituto, preside, docenti, genitori e non ultimi gli alunni stessi.
Lo psicologo scolastico viene considerato come un consulente della scuola, non come un dipendente della struttura scolastica.
Questa modalita' di relazione sara' ottimale al mantenimento ed al rispetto dei ruoli e dei diversi mandati istituzionali.
E' infatti importante che la figura primaria di riferimento degli allievi resti il docente, che trovera' nello psicologo un
professionista in grado di utilizzare un'ottica differente ed un appoggio nei momenti di difficolta' e confusione.
Anche se non chiaramente definiti da una specifica legge, i compiti che lo psicologo scolastico potrebbe svolgere all'interno della scuola
dipendono in prevalenza dal contratto che stipulera' con la singola scuola.
Obiettivi
Il Master in Psicologia Scolastica del Cenaf si propone di formare professionisti idonei ad operare nell'istituzione scolastica
con interventi tesi alla prevenzione del disagio e alla promozione dello stato di salute e benessere dell'istituzione.
Destinatari
Possono accedere al Master Psicologi e laureati in Psicologia (laurea triennale e specialistica) che vogliono consolidare e/o
approfondire le conoscenze e gli strumenti validi per esercitare all'interno dei circuiti scolastici.
Sedi didattiche
Il Master si tiene nelle sedi di Roma, Milano e Bologna.
Durata
Il Master prevede 12 lezioni, per una durata di 12 mesi circa.
Le attivita' formative sono cosi' distribuite:
- 12 lezioni pratiche in aula
- 6 lezioni online (via internet)
- Tirocinio con supervisione
- Workshop
- Esame finale
Metodologia
Tutte le lezioni del Master avranno un taglio operativo-pratico, al fine di consentire l'acquisizione di tecniche e strumenti
concretamente applicabili in ambito scolastico.
Ampio spazio verra' dedicato all'approfondimento di test psicologici e all'acquisizione di molteplici tecniche e
strumenti per il lavoro sia con insegnanti e genitori che con il gruppo classe.
I corsisti potranno, inoltre, sperimentare direttamente quanto appreso per mezzo di numerose simulate, role-playing ed esercitazioni in
aula.
Programma
La valutazione psicologica e i test in ambito scolastico:
- Strumenti e tecniche per la valutazione cognitiva:
Test della Figura Umana (Goodenough)
PM38 (Raven)
PM47 (Raven)
Strumenti e tecniche per la valutazione dei disturbi dell'apprendimento:
- Batteria per la valutazione della dislessia e disortografia evolutiva (Sartori)
- Peabody (Dunn, Leota, Dunn; adattamento italiano a cura di g. Stella)
- Token Test (Gugliotta, Pinton)
- Test di denominazione visiva (Brizzolara)
- Prove di programmazione fonologica (Sartori, Job, Tressoldi)
- Test delle campanelle (Biancardi, Stoppa)
- Span verbale
- Batteria MT (Cornoldi, Colpo)
- Strumenti e tecniche per la valutazione di variabili socio-relazionali, motivazionali ed emotivo-affettive
- Strumenti e tecniche per la valutazione di problematiche comportamentali
- Strumenti e tecniche per la rilevazione di indici di abuso sessuale sui minori
L'orientamento scolastico: modelli, metodi applicativi, questionari, strategie operative:
- GEFT (Group Embedded Figures Test)
- IPDA (Identificazione Precoce delle Difficolta' di Apprendimento)
- PMA
- IST-2000 (Test di Struttura dell'Intelligenza)
Valutazione degli interessi:
- SDS-R (Self-Directed Search-Revised)
- I miei interessi
- Batteria orientativa per la scuola secondaria di I e II grado
- Motivazione e volizione
- Mi oriento
- QSA (Questionario sulle Strategie d'Apprendimento)
- AMOS (Abilita' e motivazione allo studio)
La valutazione delle caratteristiche di personalita':
- 16 PF di Cattell
- BFQ (Big Five Questionnaire)
- BFQ-Children
- SCL-90
- Lo sportello d'ascolto in ambito scolastico
La prevenzione in ambito scolastico:
- La prevenzione delle difficolta' di apprendimento
- La prevenzione del disagio psicosociale
- La prevenzione della dispersione scolastica
- La prevenzione dei disturbi del comportamento
- La prevenzione del bullismo
- La prevenzione delle condotte a rischio
La progettazione e l'intervento in ambito scolastico:
Interventi rivolti agli alunni:
- Interventi nei casi di difficolta' o disturbi dell'apprendimento
- Interventi nei casi di difficolta' socio-relazionali
- Interventi nei casi di disturbi del comportamento (iperattivita'; bullismo; ecc.)
- Interventi nei casi di gravi disturbi cognitivi
- Interventi di educazione alla sessualita'
- Interventi su credenze, stili cognitivi ed attribuzioni
- Interventi di orientamento scolastico e accademico
- Interventi sul gruppo-classe e team building
Interventi rivolti agli insegnanti:
- Progettare l'orientamento scolastico
- Progettare l'educazione socio-affettiva, emotiva e sessuale
- Progettare percorsi didattici che facciano uso delle nuove tecnologie
- Progetti rivolti ai genitori
Workshop e Seminari
Oltre al programma istituzionale sono previsti alcuni seminari e/o workshop che integrano le conoscenze fornite per mezzo delle lezioni
curricolari.
I workshop potranno essere scelti a maggioranza dai corsisti, dal seguente elenco proposto dal Cenaf:
- La scuola e l'handicap: strumenti e strategie per l'integrazione e per la promozione delle abilita' individuali e delle competenze
affettive e relazionali;
- La riforma del sistema scolastico. Capire come cambia la scuola per intervenire con maggiore efficacia al suo interno;
- Teorie e tecniche delle dinamiche di gruppo. Come utilizzare la risorsa dei gruppi nel lavoro con la scuola;
- L'uso delle nuove tecnologie: conoscere e utilizzare gli strumenti compensativi per promuovere le risorse individuali e di gruppo;
- La scuola e la promozione della diversita': intelligenze multiple a confronto;
- La mediazione in ambito scolastico: lavorare per la collaborazione e prevenire il conflitto;
- La scuola e la prevenzione dei disturbi dell'alimentazione;
- Conoscere e comprendere l'universo genitoriale: strumenti per il supporto alla genitorialita';
- La scuola come fonte di stress: strumenti per potenziare l'autostima e il benessere in classe.
La partecipazione ai suddetti workshop e' gratuita, non e' obbligatoria, ma fa parte a tutti gli effetti del monte ore totale e
prevede il rilascio di un attestato di partecipazione.
Il Corpo Docente e' altamente qualificato ed e' costituito principalmente da docenti con esperienza universitaria, ricercatori universitari
e psicologi scolastici.
Su richiesta e' possibile avere l'elenco nazionale del corpo docenti del Cenaf.
I corsisti interessati potranno prendere parte alle attivita' dell' Osservatorio Permanente sul Mondo della Scuola, attivita' volta
ad aggiornare sulle piu' recenti ricerche svolte in tale ambito da parte di alcune universita' italiane e/o da professionisti operanti nel
circuito scolastico.
Le date degli incontri verranno stabilite in base a esigenze organizzative.
Agli incontri potranno partecipare un massimo di 25 persone.
La partecipazione a tali attivita' costituisce parte del monte ore totale, anche se non e' assolutamente obbligatoria.
Il numero dei suddetti incontri e le modalita' organizzative verranno definiti con ciascun gruppo e in ciascuna sede.
Numero partecipanti
Il numero di posti disponibili per ogni edizione e' di 25.
Tirocinio
Per tutti i partecipanti al master e' prevista un'attivita' di tirocinio di durata non inferiore a 60 ore.
I corsisti possono svolgere tale attivita' in centri da loro scelti che verranno convenzionati dal Cenaf.
Esonero: sono esonerati (su richiesta) dal tirocinio coloro che nell'ultimo anno hanno svolto attivita' di ricerca e/o intervento
psicologico in una struttura scolastica per una durata non inferiore alle 60 ore.
Supervisione
Si consiglia di iniziare l'attivita' di tirocinio dopo almeno 6/7 lezioni, quando cioe' si sia maggiormente identificata l'area tematica
di preferenza e si siano acquisiti gli strumenti necessari per operare nell'istituzione scolastica.
Per la stesura dei progetti di tirocinio e durante lo svolgimento dello stesso e' prevista una supervisione in aula e online (via
internet).
Per tutti i partecipanti che iniziano l'attivita' di tirocinio sono previsti alcuni incontri di supervisione da concordarsi con i docenti.
Frequenza
Le lezioni si svolgono il sabato, dalle ore 9:00 alle ore 19:00.
Modalita' di iscrizione
Coloro che intendono iscriversi al Master in Psicologia Scolastica devono inviare alla sede nazionale del Cenaf un curriculum
vitae con informazioni dettagliate sulle esperienze formative e professionali svolte.
Il curriculum puo' essere inviato per posta (Largo Messico, 15 - 00198 Roma) o via fax (06.23316493).
Un'apposita Commissione valutera' il curriculum entro cinque giorni dalla ricezione dello stesso.
Gli aspiranti Corsisti ritenuti idonei saranno ammessi al Master secondo l'ordine cronologico di ricezione del curriculum e fino a copertura
dei posti disponibili.
Per maggiori informazioni contattare la segreteria nazionale al numero 06.85355381 oppure attraverso il form di contatto sottostante.
Attestato
A tutti i Corsisti che avranno frequentato almeno l'80% del monte ore delle lezioni in aula, effettuato il tirocinio e superato l'esame finale
(prova teorico-pratica + tesina) sara' rilasciato Attestato di partecipazione e idoneita'.
Per ogni iniziativa proposta ai corsisti del Cenaf e' previsto il rilascio di Attestato di partecipazione.
Al termine del Master ai corsisti ritenuti idonei verranno offerte possibilita' di collaborazioni scientifiche, didattiche,
organizzative e di ricerca.
Le modalita' di tali collaborazioni variano da un'edizione all'altra e in base alle esigenze sia del Cenaf che degli Enti/Associazioni
Nazionali ed Internazionali che ad esso si rivolgono.
Borse di studio
Il Cenaf srl prevede l'erogazione di 2 borse di studio del valore di € 500 ciascuna, riservate ai corsisti che hanno un reddito
personale annuo inferiore a € 12.000 (o, qualora siano ancora a carico della famiglia, appartengano a un nucleo familiare con reddito
annuo inferiore a € 24.000).
Qualora il numero dei richiedenti le borse di studio fosse superiore al numero di borse disponibili, sara' stilata una graduatoria in base
all'eta' del corsista (saranno privilegiati i corsisti piu' giovani).
Le borse di studio saranno erogate a graduatoria ultimata.
Costi
La quota di partecipazione comprende: la frequenza alle lezioni, ai seminari e ai workshop di approfondimento; le lezioni online; tutto
il materiale didattico, costituito da dispense distribuite ad ogni lezione; l'assistenza e la consulenza online; la polizza assicurativa di
responsabilita' civile; la partecipazione all'esame finale; il rilascio dell'attestato finale; la segnalazione di eventuali opportunita'
lavorative.
Quota di iscrizione e partecipazione: il Master ha un costo complessivo pari a 12 rate mensili da € 250 + IVA (20%).
E' possibile usufruire di sconti sulla quota complessiva, scegliendo una delle due seguenti modalita' di pagamento alternative:
1. pagamento in un'unica soluzione di € 2.400 + IVA (20%) (da versare contestualmente all'iscrizione)
2. pagamento in due soluzioni di € 1.450 + IVA (20%) ciascuna (la prima rata da versare contestualmente all'iscrizione e la seconda
dopo 7 mesi dall'inizio del Master).
Il Cenaf prevede quote di partecipazione agevolate per colori i quali frequentino piu' di un Master.
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MASTER DI PSICODIAGNOSI
Master Operativo-Pratico: Strumenti e Tecniche per la Diagnosi Psicologica
Crediti ECM per Medici e Psicologi
Ufficialmente riconosciuto dal
Centro Europeo Disturbi Apprendimento |
Con il patrocinio del
Mo.P.I. (Movimento Psicologi Indipendenti)
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Presentazione
La psicodiagnostica si occupa della valutazione e della diagnostica psicologica, personologica e psicopatologica,
attraverso l'uso di un repertorio integrato di questionari, inventari di personalita', batterie e tecniche testistiche (psicometriche e
proiettive), colloqui clinici, esami neuropsicologici e valutazioni osservative.
Il tipo di tecniche e strumenti usati variano di volta in volta, in base al contesto e allo scopo della valutazione, all'eta'
e al tipo di eventuali difficolta' dei soggetti valutati, all'orientamento teorico e alla formazione specialistica del valutatore.
Oltre che alla rilevazione di sintomatologia psicopatologica, la psicodiagnosi puo' essere riferita anche alla valutazione di
aspetti e processi della personalita', di atteggiamenti, di modalita' relazionali, del livello e della tipologia di competenze cognitive,
della struttura di personalita', etc.
Obiettivi
Il Master Operativo-Pratico: Strumenti e Tecniche per la Diagnosi Psicologica si propone di insegnare teorie, strumenti e
tecniche atti a effettuare una diagnosi psicologica completa.
Verranno affrontate le varie fasi dell'iter diagnostico, dal primo colloquio, alla pianificazione e definizione di un preciso piano
diagnostico, alla somministrazione e interpretazione dei test, alla stesura di una relazione diagnostica dettagliata, al colloquio di
restituzione con l'utente.
Sbocchi professionali
La diagnosi psicologica e' centrale in ambito clinico, peritale, evolutivo-scolastico e aziendale.
Destinatari
Il Master Operativo-Pratico: Strumenti e Tecniche per la Diagnosi Psicologica e' riservato a chi sia in possesso di uno dei
seguenti titoli:
- Laurea Specialistica in Psicologia
- Laurea in Psicologia Vecchio Ordinamento
- Titolo di studio estero riconosciuto come equipollente alla Laurea in Psicologia italiana
- Laurea in Medicina (specializzandi in Psichiatria)
Si accetteranno anche i laureandi in Psicologia, purche' conseguano il titolo di laurea entro i primi 6 mesi dall'inizio del Master.
Sedi didattiche
Il Master e' attivo nelle sedi di Milano, Roma, Bologna e Palermo.
Durata
Il Master ha una durata complessiva pari a 140 ore distribuite in 14 mesi.
Le attivita' formative sono cosi' distribuite:
- 14 lezioni teorico/pratiche in aula
- 7 lezioni online (via internet)
- Supervisione
- Verifiche
- Workshop
- Esame finale
Metodologia
Tutte le lezioni del Master hanno un taglio operativo-pratico, al fine di consentire l'acquisizione di tecniche e strumenti
concretamente applicabili in ambito psicodiagnostico.
I corsisti potranno sperimentare direttamente quanto appreso per mezzo di numerose simulate ed esercitazioni in aula, nonche'
attraverso l'analisi di protocolli diagnostici.
Programma
- Introduzione alla psicodiagnosi
- Deontologia e etica della diagnosi
- Diagnosi e intervento: caratteristiche peculiari dei due ruoli
- La diagnosi in eta' evolutiva
- La diagnosi in eta' adulta
- Nozioni di base di psicopatologia
- Nozioni di base di psicometria
- I disturbi psicotici
- I disturbi dell'umore
- I disturbi d'ansia
- I disturbi di personalita'
- I disturbi del comportamento
- Principali classificazioni diagnostiche
- Teorie di riferimento in ambito diagnostico
- La scelta degli strumenti di indagine e la pianificazione dell'intervento diagnostico
- Le aspettative del cliente e le aspettative dello psicologo
- La scelta degli strumenti di indagine e la pianificazione dell'intervento diagnostico
- Il colloquio psicologico e l'analisi della domanda
- I colloqui di restituzione al paziente
- Il lavoro d'équipe nel processo diagnostico
- Tecniche di osservazione
TEST
Test cognitivi:
1. WPPSI - scala d'intelligenza Wechsler a livello prescolare e scuola elementare
2. WISC III - scala d'intelligenza Wechsler da 6 a 16 anni
3. WAIS-R - scala d'intelligenza per adulti
4. PM38 - matrici progressive di Raven
Test proiettivi:
1. Rorschach
2. Wartegg
3. Blacky picture
4. Patte noir
5. TAT - Thematic Apperception Test
6. CAT - Children Apperception Test
Test grafici:
1. Disegno della figura umana
2. Disegno della famiglia
3. Disegno dell'albero
4. Disegno del bambino sotto la pioggia
Test di personalita':
1. MMPI-2 - Minnesota Multiphasic Personality Inventory
2. MMPI-A - Minnesota Multiphasic Personality Inventory-Adolescent
3. 16 PF
4. Big Five Questionnaire
Workshop e Seminari
Oltre al programma istituzionale sono previsti alcuni seminari e/o workshop.
I workshop potranno essere scelti a maggioranza dai corsisti, dal seguente elenco proposto dal Cenaf:
- Il ruolo dello psicologo e dello psichiatra nella psichiatria forense
- Il CTU
- La valutazione psicologica e psicodiagnostica in ambito assicurativo e della tutela sociale
- Test per la misura di ansia e depressione
- Test Attitudinali
I workshop sono proposti dal Cenaf e/o da Altri Enti di Formazione.
La partecipazione ai workshop e' gratuita, non e' obbligatoria, ma fa parte a tutti gli effetti del monte ore totale e
prevede il rilascio di un Attestato di partecipazione.
Il Corpo Docenti e' altamente qualificato ed e' costituito principalmente da docenti con esperienza
universitaria, ricercatori universitari e psicologi esperti nella diagnosi.
Su richiesta e' possibile avere l'elenco nazionale del corpo docenti del Cenaf srl.
Numero partecipanti
Il numero di posti disponibili per ogni edizione e' di 30.
Tirocinio e Supervisione
I corsisti potranno svolgere il tirocinio, di almeno 40 ore, presso strutture da loro scelte, che verranno convenzionate dal Cenaf.
I corsisti potranno utilizzare le competenze acquisite durante il percorso formativo e potranno avvalersi tanto della supervisione
quanto del tutoraggio online da parte dei docenti del Master.
Sono previste analisi e supervisioni di protocolli diagnostici, sia individuali che di gruppo.
Frequenza
Le lezioni si svolgono il sabato, dalle ore 9.00 alle ore 20.00.
Modalita' di iscrizione
Coloro che intendono iscriversi al Master Operativo-Pratico: Strumenti e Tecniche per la Diagnosi Psicologica devono inviare
alla sede nazionale del Cenaf un curriculum vitae con informazioni dettagliate sulle esperienze formative e professionali
svolte.
Il curriculum puo' essere inviato per posta (Largo Messico, 15 - 00198 Roma) o via fax (06.23316493).
Un'apposita Commissione valutera' il curriculum entro 5 giorni dalla ricezione dello stesso.
Gli aspiranti Corsisti ritenuti idonei saranno ammessi al Master secondo l'ordine cronologico di ricezione del curriculum e fino a copertura
dei posti disponibili.
Per maggiori informazioni contattare la segreteria nazionale al numero 06.85355381 oppure attraverso il form di contatto sottostante.
Attestato
A tutti i Corsisti che avranno frequentato almeno l'80% del monte ore delle lezioni in aula, svolto il tirocinio e superato l'esame finale
(prova teorico-pratica + tesina) sara' rilasciato Attestato di Master di 2° livello in Psicodiagnostica e Valutazione
Psicologica.
Per ogni iniziativa proposta ai corsisti dal Cenaf e' previsto il rilascio di un Attestato di partecipazione.
Al termine del Master ai corsisti ritenuti idonei verranno offerte possibilita' di collaborazioni scientifiche, didattiche,
organizzative e di ricerca.
Le modalita' di tali collaborazioni variano da un'edizione all'altra e in base alle esigenze sia del Cenaf che degli Enti/Associazioni
Nazionali ed Internazionali che ad esso si rivolgono.
Borse di studio
Il Cenaf prevede l'erogazione di 2 borse di studio del valore di € 500 ciascuna, riservate ai corsisti con un reddito
personale annuo inferiore a € 12.000 (o, qualora siano ancora a carico della famiglia, appartengano a un nucleo familiare con reddito
annuo inferiore a € 24.000).
Qualora il numero dei richiedenti le borse di studio fosse superiore al numero di borse disponibili, sara' stilata una graduatoria in base
all'eta' del corsista (saranno privilegiati i corsisti piu' giovani).
Le borse di studio saranno erogate a graduatoria ultimata.
Costi
La quota di partecipazione comprende: la frequenza alle lezioni, ai seminari e ai workshop di approfondimento; le lezioni
online; il tirocinio; tutto il materiale didattico, costituito da dispense distribuite ad ogni lezione; l'assistenza e la consulenza online;
la polizza assicurativa di responsabilita' civile; la partecipazione all'esame finale; il rilascio dell'attestato finale.
Quota di iscrizione e partecipazione: il Master ha un costo complessivo pari a 12 rate mensili da € 250 + IVA (20%).
E' possibile usufruire di sconti sulla quota complessiva, scegliendo una delle due seguenti modalita' di pagamento alternative:
1. pagamento in un'unica soluzione di € 2.400+ IVA (20%) (da versare contestualmente all'iscrizione)
2. pagamento in due soluzioni di € 1.450 + IVA (20%) ciascuna (la prima rata da versare contestualmente all'iscrizione e la seconda
dopo 7 mesi dall'inizio del master).
Il Cenaf prevede quote di partecipazione agevolate per colori i quali frequentino piu' di un master.
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MASTER IN DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO
Master in Disturbi Specifici dell'Apprendimento
Crediti ECM - Tirocinio in esclusiva
Ufficialmente riconosciuto dal
Centro Europeo Disturbi Apprendimento |
Con il patrocinio del
Mo.P.I. (Movimento Psicologi Indipendenti)
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Presentazione
I disturbi specifici dell'apprendimento, ovvero quella gamma di disturbi che interessa uno specifico dominio di abilita' (lettura,
scrittura, calcolo), lasciando intatto il funzionamento intellettivo generale, e che comprende dislessia, disortografia, disgrafia,
discalculia e disgnosia, si manifestano in vari modi, piu' o meno evidenti, ma spesso passano inosservati per molto tempo, rendendo gli
eventuali interventi molto meno efficaci.
La tempestivita', infatti, e' il fattore piu' importante e decisivo ai fini prognostici.
Per questo e' fondamentale acquisire strumenti atti a diagnosticare tali disturbi in eta' precoce, per consentire la messa in atto di
interventi tempestivi che ottengono una maggiore percentuale di successo.
L'esperienza clinica dimostra come i disturbi di apprendimento si strutturino, in parte, a causa di un inadeguato funzionamento del
sistema vestibolare e, per altra parte, in base a una incompleta evoluzione delle funzioni psicomotorie funzionali e psicolinguistiche.
L'attivita' riabilitativa deve quindi necessariamente coinvolgere tutti gli aspetti neurofunzionali carenti e consentirne una
reintegrazione piu' evoluta nell'organizzare i prerequisiti delle capacita' di apprendimento di base del soggetto (letto-scrittura).
Quanto piu' precocemente il soggetto potra' beneficiare di un intervento riabilitativo, modificando o integrando potenzialita' carenti,
tanto piu' gli effetti del disturbo neuro funzionale tenderanno ad attenuarsi o a modificarsi.
Cio' non esclude la possibilita' di realizzare interventi di reintegrazione neuro funzionale anche in adolescenza o con l'adulto.
Per tali disturbi la diagnosi prevede l'esclusione di cause neurologiche alla base del problema (esempio: paralisi cerebrale infantile,
impedimenti fisici, etc.), di un deficit uditivo, di un problema di natura emotiva e di un generale ritardo di sviluppo, come nel caso
dell'insufficienza mentale.
Tali disturbi si manifestano, infatti, in presenza di un normale livello intellettivo, di un'istruzione idonea, di un'integrita' neuro-sensoriale
e di un ambiente socio-culturale favorevole.
E' evidente, quindi, che un Disturbo Specifico dell'Apprendimento non puo' essere facilmente diagnosticato, se non da figure specialistiche
adeguatamente formate.
Infatti, il particolare modo di manifestarsi di tali disturbi, fa si che, spesso, il problema venga sottovalutato e individuato in ritardo
poiche', presentandosi in bambini che apparentemente hanno le potenzialita' per apprendere, viene attribuito a mancanza di interesse o a
scarsa applicazione allo studio, con conseguenze negative sul bambino, sia di tipo psicologico che di rendimento scolastico.
Obiettivi
Il Master in Disturbi Specifici dell'Apprendimento si propone di fornire strumenti atti a conoscere e riconoscere e comprendere
le manifestazioni di tali disturbi, attivare strategie per prevenirli, riabilitare e applicare misure compensative, dispensative e
riabilitative per evitare l'insuccesso scolastico di soggetti che presentino tali disturbi.
Destinatari
Il Master prevede un doppio percorso: da una parte la formazione degli Psicologi e Neuropsichiatri per la realizzazione di diagnosi e
trattamenti integrati e dall'altra la formazione di esperti nella riabilitazione dei disturbi di apprendimento.
Il Master si pone l'obiettivo di formare, in maniera altamente qualificata, professionisti di discipline diverse, quali logopedisti,
psicomotricisti, pedagogisti, insegnanti ecc., per metterli in grado di fornire a singoli utenti e a enti sanitari ed educativi, servizi
di consulenza, diagnosi, trattamento e prevenzione nell'ambito dei disturbi specifici di apprendimento.
Possono dunque accedere al corso laureati e laureandi in Psicologia, Psichiatri e Neuropsichiatri, Logopedisti, Psicomotricisti,
Pedagogisti, Insegnanti.
Sedi didattiche
Il Master si terra' a Milano e a Roma.
Durata
Il Master prevede 12 lezioni, per una durata totale di circa 12 mesi.
Le attivita' formative sono cosi' distribuite:
- 12 lezioni teorico/pratiche in aula
- 10 lezioni online (via internet)
- Tirocinio e supervisione
- Workshop
- Esame finale
Metodologia
Tutte le lezioni del Master avranno un taglio operativo-pratico, al fine di consentire l'acquisizione di tecniche e strumenti
concretamente applicabili alla diagnosi e al trattamento dei disturbi specifici dell'apprendimento.
Ampio spazio verra' dedicato all'approfondimento di test psicologici e all'acquisizione di molteplici tecniche e strumenti per il lavoro sia
con gli insegnanti e i genitori che con i bambini.
I corsisti potranno, inoltre, sperimentare direttamente quanto appreso per mezzo di numerose simulate ed esercitazioni in aula.
Programma
Sede di MILANO
- Programma A (per Psicologi e Neuropsichiatri)
Una prima parte sara' dedicata allo studio dei principali test cognitivi e proiettivi:
- WISC-R
- PATTE-NOIR
- BLACKY PICTURES
- MATRICI DI RAVEN
- TEST GRAFICI (Disegno della Figura Umana, D.F.I., ...)
La seconda parte prendera' in esame la batteria di test specifica per i D.S.A:
- ESAME PSICOMOTORIO
- OSSERVAZIONE DELL'ATTIVITA' SPONTANEA
- OSSERVAZIONE DEL COMPORTAMENTO IN SITUAZIONI SPECIFICHE
- VALUTAZIONE DELLE ABILITA' VISUO-GRAFO-MOTORIE
- TEST DI LETTURA:
1. Batteria MT (Gruppo MT, 1981 e 1998)
I elementare - III media
2. Batteria per la valutazione della Dislessia e Disortografia evolutiva (Sartori, Job, Tressoldi, 1997)
II elementare - III media
- TEST DI SCRITTURA:
1. Prova di fluenza grafo-motoria (Tressoldi, Tellerini, 1998)
I elementare - V elementare
2. Prove MT: dettato di un brano e scrittura spontanea (Gruppo MT, 1981 e 1998)
I elementare - III media
3. Batteria per la valutazione della Dislessia e Disortografia evolutiva (Sartori, Job, Tressoldi, 1997)
II elementare - III media
- TEST PER IL SISTEMA DI NUMERI E CALCOLO:
1. Batteria per la discalculia evolutiva (Biancardi A., Nicoletti C.)
2. ABCA: Test delle Abilita' di Calcolo aritmetico (Lucangeli D., Tressoldi P.E., Fiore C.)
Una terza parte sara' dedicata all'intervento, tanto con i bambini che con gli insegnanti e i genitori:
- TERAPIA PSICOCINETICA E FONOLOGICA PER LE PERSONE DISLESSICHE TEP-RED:
1. riorganizzazione degli automatismi motori nel senso della prevalenza motoria
2. stimolazione del sistema vestibolare
3. riautomatizzazione del codice fonografema e grafofonema
4. stimolazione dell'equilibrio riflesso
5. stabilizzazione delle prevalenze motorie naturali
6. temporizzazione dell'integrazione fonetico-fonologica
7. miglioramento dell'attenzione con distensione e controllo tonico
8. riorganizzazione motricita' automatica oculare
9. riorganizzazione automatismi motori: temporizzazione degli automatismi oculari e fonologici congiunti, stimolazione dei processi automatici
percettivo-motori, organizzazione degli automatismi nel senso della prevalenza motoria assiale naturale
10. riorganizzazione della motricita' oculare
11. riautomatizzazione fonografemica: stimolazione della coerenza e stabilita' del passaggio fono-grafemico e grafo-fonemico, riorganizzazione
motricita' oculare corrispondenza fonologica, rinforzo dell'automatizzazione fonologica, stimolazione della via visivo-semantica
- PARENT TRAINING, intervento suddiviso in piu' incontri e rivolto ai genitori con la finalita' di aiutarli a fronteggiare le situazioni di
difficolta' che possono incontrare nel crescere il proprio figlio.
Questo avviene attraverso l'insegnamento di abilita' necessarie a contrastare situazioni familiari problematiche e all'acquisizione di un
atteggiamento positivo orientato alla risoluzione dei problemi.
Lo scopo di tale percorso con i genitori e' "la restituzione di un ruolo attivo alla famiglia" per creare insieme un quadro equilibrato
rispetto alle potenzialita', alle difficolta' del bambino e alla formulazione d'aspettative corrette sul suo comportamento.
Il ruolo del genitore, all'interno del percorso di Parent Training, e' quello di guida costruttiva: attraverso una pianificazione delle
proprie azioni, ponendo limiti, regole e conseguenze si cerca di favorire nel bambino la piena consapevolezza e stima di se' e la
responsabilita' delle proprie scelte.
Questo ha un impatto anche sul senso di autoefficacia dei genitori che potranno sentirsi capaci di organizzare un ambiente in grado di fornire
supporto al figlio nei contesti in cui incontra difficolta' e gli permetta di sperimentare controllo e autonomia in situazioni che sono alla
sua portata.
- Programma B (per Logopedisti, Psicomotricisti, Pedagogisti e Insegnanti)
- ESAME PSICOMOTORIO
- OSSERVAZIONE DELL'ATTIVITA' SPONTANEA
- OSSERVAZIONE DEL COMPORTAMENTO IN SITUAZIONI SPECIFICHE
- VALUTAZIONE DELLE ABILITA' VISUO-GRAFO-MOTORIE
- TERAPIA PSICOCINETICA E FONOLOGICA PER LE PERSONE DISLESSICHE: TEP-RED (METODO E. SIMONETTA):
1. aspetti compromessi del funzinamento vestibolare nell'apprendimento
2. manifestazioni del disfunzionamento vestibolo-cerebellare
3. sistema vestibolare : il navigatore dell'apprendimento
4. la doppia stimolazione simultanea vestibolare o doppio focus
- INTEGRAZIONE DEI SEGUENTI ASPETTI:
1. riorganizzazione degli automatismi motori nel senso della prevalenza motoria
2. riautomatizzazione del codice fonografema e grafofonema
3. temporizzazione degli automatismi oculari e fonologici congiunti
- VISSUTI PRATICI ED ESERCITAZIONI RELATIVE A:
1. stimolazione dell'equilibrio riflesso
2. stimolazione del controllo tonico e posturale
3. stabilizzazione delle prevalenze motorie naturali
4. miglioramento dell'attenzione con distensione e controllo tonico
5. riorganizzazione della motricita' automatica oculare
6. stimolazione dei processi automatici senso-motori e percettivo-motori
7. organizzazione degli automatismi nel senso della prevalenza motoria assiale naturale
8. stimolazione della coerenza e stabilita' del passaggio fono-grafema e grafo-fonema
9. riorganizzazione della motricita' oculare con corrispondenza fonologica
10. rinforzo dell'automatizzazione fonologica
11. stimolazione della via visivo-semantica
12. stimolazione della via fonologica
13. affermazione dei movimenti saccadici oculari
14. stimolazione dell'inseguimento lento oculare
15. riorganizzazione temporizzata processi di letto-scrittura
16. strutturazione di un orientamento stabile spazio-temporale
Sede di ROMA
- Programma A (per Psicologi e Neuropsichiatri)
La prima parte sara' dedicata allo studio di alcuni test cognitivi, necessari ad escludere un deficit in tale ambito:
- WISC-R
- MATRICI DI RAVEN
La seconda parte prendera' in esame la batteria di test specifica per i D.S.A:
- BATTERIA PER LA VALUTAZIONE DELLA DISLESSIA E DISORTOGRAFIA EVOLUTIVA (Sartori)
- VALUTAZIONE DEL LINGUAGGIO RECETTIVO:
1. Peabody (Dunn, Leota, Dunn; adattamento italiano a cura di g. Stella)
2. Token test TEST (Gugliotta, Pinton)
- VALUTAZIONE DELL'AMBITO ESPRESSIVO:
1. Test di denominazione visiva (Brizzolara)
2. Prove di Programmazione Fonologica (Sartori, Job, Tressoldi)
- VALUTAZIONE DELL'ATTENZIONE:
1. Test delle Campanelle (Biancardi, Stoppa)
- VALUTAZIONE DELLA MEMORIA FONOLOGICA A BREVE TERMINE:
1. Span verbale
2. Scala per la memoria della digit span (taratura italiana di Orsini)
3. Cubi di corsi
- VALUTAZIONE DELLA VELOCITA', CORRETTEZZA E COMPRENSIONE NELLA LETTURA:
1. Batteria MT (Cornoldi, Colpo)
I elementare - III media
La terza parte prendera' in esame l'intervento con i genitori:
- PARENT TRAINING, intervento suddiviso in piu' incontri e rivolto ai genitori con la finalita' di aiutarli a fronteggiare le situazioni di
difficolta' che possono incontrare nel crescere il proprio figlio.
Questo avviene attraverso l'insegnamento di abilita' necessarie a contrastare situazioni familiari problematiche e all'acquisizione di un
atteggiamento positivo orientato alla risoluzione dei problemi.
Lo scopo di tale percorso con i genitori e' "la restituzione di un ruolo attivo alla famiglia" per creare insieme un quadro equilibrato
rispetto alle potenzialita', alle difficolta' del bambino e alla formulazione d'aspettative corrette sul suo comportamento.
Il ruolo del genitore, all'interno del percorso di Parent Training, e' quello di guida costruttiva: attraverso una pianificazione delle
proprie azioni, ponendo limiti, regole e conseguenze si cerca di favorire nel bambino la piena consapevolezza e stima di se' e la
responsabilita' delle proprie scelte.
Questo ha un impatto anche sul senso di autoefficacia dei genitori che potranno sentirsi capaci di organizzare un ambiente in grado di fornire
supporto al figlio nei contesti in cui incontra difficolta' e gli permetta di sperimentare controllo e autonomia in situazioni che sono alla
sua portata.
- Programma B (per Logopedisti, Psicomotricisti, Pedagogisti e Insegnanti)
- TEST SPECIFICI PER ATTIVITA' DI SCREENING RELATIVE ALLA VALUTAZIONE DELLE ABILITA' DI BASE DI LETTO-SCRITTURA:
1. PRCR-2, Prove di Prerequisito (Cornoldi, Miato, Molin e Poli)
- TEST SPECIFICI PER ATTIVITA' DI SCREENING RELATIVE ALLA VALUTAZIONE DELLA COMPETENZA DI LETTURA:
1. Batteria MT (Cornoldi)
- TEST SPECIFICI PER ATTIVITA' DI SCREENING RELATIVE ALLA VALUTAZIONE DELLA COMPETENZA DI SCRITTURA:
1. Batteria per la valutazione della scrittura e della competenza ortografica (Tressoldi e Cornoldi)
- TEST SPECIFICI PER ATTIVITA' DI SCREENING RELATIVE ALLA VALUTAZIONE DELL'ABILITA' NUMERICA E DI CALCOLO:
1. AC-MT del gruppo MT (Cornoldi, Lucangeli e Bellina)
Workshop e Seminari
Oltre al programma istituzionale sono previsti alcuni seminari e/o workshop che integrano le conoscenze sui DSA con argomenti ad esse
connesse.
I workshop potranno essere scelti a maggioranza dai corsisti, dal seguente elenco proposto dal Cenaf o da altri Enti:
- La scuola e l'handicap: strumenti per l'integrazione e la potenzialita' delle risorse individuali;
- L'uso delle nuove tecnologie: conoscere e utilizzare gli strumenti compensativi per promuovere le risorse individuali e di gruppo;
- La scuola e la promozione della diversita': intelligenze multiple a confronto;
- Conoscere e comprendere l'universo genitoriale: strumenti per il supporto alla genitorialita';
- La scuola come fonte di stress: strumenti per potenziare l'autostima e il benessere in classe;
- Il disagio scolastico e il test del TVD.
La partecipazione ai suddetti workshop e' gratuita, non e' obbligatoria, ma fa parte a tutti gli effetti del monte ore totale e prevede
il rilascio di un attestato di partecipazione.
Il Corpo Docente e' altamente qualificato ed e' costituito principalmente da docenti universitari e professionisti specializzati nella
diagnosi e nel trattamento dei D.S.A.
Numero partecipanti
Il numero di posti disponibili per ogni edizione e' di 25.
Tirocinio
Sede di Milano:
Il tirocinio, elemento che contraddistingue questo master e suo punto di forza, permette di sperimentare praticamente quanto appreso nel
corso delle lezioni in aula.
Il master prevede 2 possibilita' di tirocinio, entrambe di 50 ore totali:
1. Un tirocinio svolto presso il CEDA, Centro Europeo Disturbi Apprendimento, nella giornata di sabato e con una divisione in 2 moduli:
1° modulo ore 9.00-13.00, 2° modulo ore 14.00-18.00.
Tale tirocinio vertera' sull'analisi e discussione di casi clinici.
2. Un tirocinio svolto presso la propria sede lavorativa, nei casi in cui i corsisti si trovino gia' a lavorare con bambini.
In tal caso il lavoro verra' supervisionato dall'equipe del CEDA.
Sede di Roma:
Il tirocinio prevede la partecipazione ad attivita' di screening, diagnosi e abilitazione presso strutture convenzionate con il Cenaf.
Nello specifico, i corsisti potranno sperimentare direttamente sul campo quanto appreso attraverso le lezioni frontali attraverso sessioni
pratiche presso le strutture convenzionate, all'interno delle quali si partecipera' al lavoro svolto con i bambini con diagnosi o sospetta
diagnosi di DSA.
Frequenza
Le lezioni si svolgono il sabato, dalle ore 9:00 alle ore 19:00.
Modalita' di iscrizione
Coloro che intendono iscriversi al Master in Disturbi Specifici dell'Apprendimento devono inviare alla sede nazionale del Cenaf
un curriculum vitae con informazioni dettagliate sulle esperienze formative e professionali svolte.
Il curriculum puo' essere inviato per posta (Largo Messico, 15 - 00198 Roma) o via fax (06.23316493).
Un'apposita Commissione valutera' il curriculum entro cinque giorni dalla ricezione dello stesso.
Gli aspiranti Corsisti ritenuti idonei saranno ammessi al Master secondo l'ordine cronologico di ricezione del curriculum e fino a copertura
dei posti disponibili.
Attestato
A tutti i Corsisti che avranno frequentato almeno l'80% del monte ore delle lezioni in aula, effettuato il tirocinio e superato l'esame finale
(prova teorico-pratica + tesina) sara' rilasciato Attestato di partecipazione al Master.
Per ogni iniziativa proposta ai corsisti dal Cenaf e' previsto il rilascio di un Attestato di partecipazione.
Al termine del Master ai corsisti ritenuti idonei verranno offerte possibilita' di collaborazioni scientifiche, didattiche,
organizzative e di ricerca.
Le modalita' di tali collaborazioni variano da un'edizione all'altra e in base alle esigenze sia del Centro che degli Enti/Associazioni
Nazionali ed Internazionali che ad esso si rivolgono.
Borse di studio
Il Cenaf S.r.l. prevede l'erogazione di 4 borse di studio (2 per la sede di Milano e 2 per la sede di Roma) del valore di € 500
ciascuna, riservate ai corsisti con un reddito personale annuo inferiore a € 12.000 (o, qualora siano ancora a carico della famiglia,
appartengano a un nucleo familiare con reddito annuo inferiore a € 24.000).
Qualora il numero dei richiedenti le borse di studio fosse superiore al numero di borse disponibili, sara' stilata una graduatoria in base
all'eta' del corsista (saranno privilegiati i corsisti piu' giovani).
Le borse di studio saranno erogate a graduatoria ultimata.
Costi
La quota di partecipazione comprende: la frequenza alle lezioni, ai seminari e ai workshop di approfondimento; le lezioni online; il
tirocinio; tutto il materiale didattico, costituito da dispense distribuite ad ogni lezione; l'assistenza e la consulenza online; la polizza
assicurativa di responsabilita' civile; la partecipazione all'esame finale; il rilascio dell'attestato finale.
Quota di iscrizione e partecipazione: il Master ha un costo complessivo pari a 13 rate mensili da € 250 + IVA (20%).
E' possibile usufruire di sconti sulla quota complessiva, scegliendo una delle due seguenti modalita' di pagamento alternative:
1. pagamento in un'unica soluzione di € 2.400 + IVA (20%) (da versare contestualmente all'iscrizione)
2. pagamento in due soluzioni di € 1.450 + IVA (20%) ciascuna (la prima rata da versare contestualmente all'iscrizione e la
seconda dopo 7 mesi dall'inizio del Master).
Il Cenaf prevede quote di partecipazione agevolate per colori i quali frequentino piu' di un Master.
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Contatta CeNAF: Master in Disturbi Specifici dell'Apprendimento - Roma - Milano
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MASTER SULLA PSICOMOTRICITA'
Master in Psicomotricita' Funzionale
Crediti ECM - Tirocinio e Supervisione
Ufficialmente riconosciuto dal
Centro Europeo Disturbi Apprendimento |
Con il patrocinio del
MO.P.I. (Movimento Psicologi Indipendenti)
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Centro di Psicomotricita' Funzionale
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Presentazione
La psicomotricita' funzionale viene definita dal suo fondatore, Jean Le Boulch, come una scienza applicata che si basa su
una concezione unitaria della persona, presa in considerazione nei suoi aspetti strutturali, funzionali, ed evolutivi.
L'individuo viene sempre considerato in relazione al contesto ambientale nel quale e' inserito, partendo dal presupposto che l'uno
interviene sull'altro.
E' nella relazione e comunicazione con l'ambiente e con gli altri che l'uomo si sviluppa e si realizza.
Lo scopo che la psicomotricita' funzionale si prefigge e' quello di favorire un'evoluzione della persona in grado di permetterle:
- una migliore conoscenza ed accettazione di se' e della propria condotta
- il raggiungimento di una maggiore autonomia e di modalita' di azione piu' efficaci
Obiettivi
Obiettivo del Master in Psicomotricita' Funzionale e' quello di consentire ai partecipanti di acquisire la conoscenza teorica
e pratica in merito alla psicomotricita' funzionale per poterla utilizzare negli ambiti professionali nei quali si trovano a operare.
Questa metodologia ha particolare efficacia nel trattamento di soggetti che presentano disturbi psicomotori, di apprendimento, del
comportamento, dell'attaccamento, dell'attenzione, della condotta e disturbi d'ansia infantile.
E' inoltre estremamente efficace nel promuovere l'evoluzione psicomotoria in soggetti in eta' evolutiva, agendo sui prerequisiti
funzionali dell'apprendimento e sulla capacita' di socializzazione.
Destinatari
Il Master in Psicomotricita' Funzionale si pone l'obiettivo di formare, in maniera altamente qualificata, professionisti di
discipline diverse, per consentire di utilizzare la psicomotricita' funzionale in differenti contesti applicativi.
Possono accedere al Master laureati e laureandi in psicologia, psichiatri e neuropsichiatri, logopedisti, psicomotricisti, pedagogisti,
insegnanti, fisioterapisti.
Sede didattica
Il Master si tiene nella citta' di Milano.
Durata
Il Master prevede 14 lezioni, per una durata totale di circa 14 mesi.
Le attivita' formative sono cosi' distribuite:
- 14 lezioni teorico/pratiche in aula
- 7 lezioni on-line (via internet)
- Tirocinio e supervisione
- Esame finale
Programma
Il Master in Psicomotricita' Funzionale si articola in 2 moduli, il primo di introduzione alla teoria e alle tecniche
della psicomotricita' funzionale, il secondo piu' avanzato.
Entrambi i moduli prevedono una parte teorica e una parte pratica.
- Modulo 1
Il primo livello del master e' una sensibilizzazione alla psicomotricita' funzionale, ed e' finalizzato alla conoscenza della metodologia
ed alla sua applicazione in ambito educativo/riabilitativo.
- PARTE TEORICA
1. Il posto di una concezione funzionale nelle pratiche psicomotorie
2. Metodologia della psicomotricita' funzionale
3. Basi scientifiche: biologiche e psicologiche
4. Le funzioni psicomotorie
5. Lo sviluppo psicomotorio da 0 a 6 anni
6. Collegamento tra la psicomotricita' funzionale e dati psicoanalitici dello sviluppo psicoaffettivo
7. Funzioni psicomotorie base dello sviluppo percettivo-cognitivo
- PARTE PRATICA
1. Movimento e relazione
2. Dall'aggiustamento spontaneo all'aggiustamento controllato
3. Aspetti dell'aggiustamento controllato
4. Aggiustamento e Percezione dello spazio
5. Aggiustamento posturale e riflessi d'equilibrio
6. Schema corporeo e problemi di prevalenza, lateralita', orientamento
7. Aggiustamento al tempo
8. Percezione temporale
9. Distensione e rilassamento differenziale
- Modulo 2
Il secondo livello del master e' finalizzato al completamento della metodologia con l'approfondimento del periodo evolutivo dai 6 ai 12
anni.
- PARTE TEORICA
1. Approfondimento della metodologia della psicomotricita' funzionale
2. Riferimenti neurofisiologici e loro applicazione ai problemi pratici
3. Lo sviluppo psicomotorio da 6 a 12 anni
4. Importanza del vissuto corporeo della disponibilita' e dell'efficacia motoria nell'evoluzione e nell'equilibrio della persona
5. Articolazione tra le funzioni di effettuazione e le funzioni percettive
6. Psicoaffettivita' e aspetto relazionale nell'evoluzione dell'immagine del corpo
- PARTE PRATICA
1. Aggiustamento e sviluppo della coordinazione
2. Aggiustamento posturale per rappresentazione mentale
3. Coordinazione oculo-manuale e destrezza
4. Destrezza manuale e problemi posti dalla scrittura
5. Percezione del corpo proprio e controllo respiratorio
6. Dissociazione motoria
7. Strutturazione spazio-temporale
8. Aggiustamento per rappresentazione mentale
9. Ritmo elementare e attivita' su musica
10. Dall'apprendimento senso-motorio all'apprendimento cognitivo
Il Corpo Docente e' altamente qualificato ed e' costituito da esperti nella psicomotricita' funzionale.
Numero partecipanti
Il numero di posti disponibili per ogni edizione e' di 25.
Tirocinio
Il tirocinio, elemento che contraddistingue questo master e suo punto di forza, permette di sperimentare praticamente quanto appreso
nel corso delle lezioni in aula.
Verra' svolto presso il CEDA Centro Europeo Disturbi Apprendimento e si articolera' in 50 ore.
Largo spazio verra' dedicato a simulate di percorsi psicomotori funzionali e a lavori di gruppo.
Frequenza
Le lezioni si svolgono il sabato, dalle ore 9:00 alle ore 19:00.
Modalita' di iscrizione
Coloro che intendono iscriversi al Master devono inviare alla sede nazionale del Cenaf un curriculum vitae con informazioni dettagliate
sulle esperienze formative e professionali svolte.
Il curriculum puo' essere inviato per posta (Largo Messico, 15 - 00198 Roma) o via fax (06.23316493).
Un'apposita Commissione valutera' il curriculum entro cinque giorni dalla ricezione dello stesso.
Gli aspiranti Corsisti ritenuti idonei saranno ammessi al Master secondo l'ordine cronologico di ricezione del curriculum e fino a copertura
dei posti disponibili.
Per maggiori informazioni contattare la segreteria nazionale al numero 06.85355381 oppure attraverso il form di contatto sottostante.
Attestato
A tutti i Corsisti che avranno frequentato almeno l'80% del monte ore delle lezioni in aula, effettuato il tirocinio e superato l'esame finale
(prova teorico-pratica + tesina) sara' rilasciato Attestato di partecipazione al Master.
Per ogni iniziativa proposta ai corsisti dal Cenaf e' previsto il rilascio di un Attestato di partecipazione.
Al termine del Master ai corsisti ritenuti idonei verranno offerte possibilita' di collaborazioni scientifiche, didattiche,
organizzative e di ricerca.
Le modalita' di tali collaborazioni variano da un'edizione all'altra e in base alle esigenze sia del Centro che degli Enti/Associazioni
Nazionali ed Internazionali che ad esso si rivolgono.
Borse di studio
Il Cenaf S.r.l. prevede l'erogazione di 2 borse di studio del valore di € 500 ciascuna, riservate ai corsisti con un reddito
personale annuo inferiore a € 12.000 (o, qualora siano ancora a carico della famiglia, appartengano a un nucleo familiare con reddito
annuo inferiore a € 24.000).
Qualora il numero dei richiedenti le borse di studio fosse superiore al numero di borse disponibili, sara' stilata una graduatoria in base
all'eta' del corsista (saranno privilegiati i corsisti piu' giovani).
Le borse di studio vengono erogate a graduatoria ultimata.
Costi
La quota di partecipazione comprende: la frequenza alle lezioni; le lezioni online; il tirocinio; tutto il materiale didattico,
costituito da dispense distribuite ad ogni lezione; l'assistenza e la consulenza online; la polizza assicurativa di responsabilita' civile;
la partecipazione all'esame finale; il rilascio dell'attestato finale.
Quota di iscrizione e partecipazione: il Master ha un costo complessivo pari a 12 rate mensili da € 250 + IVA (20%).
E' possibile usufruire di sconti sulla quota complessiva, scegliendo una delle due seguenti modalita'
di pagamento alternative:
1. pagamento in un'unica soluzione di € 2.400 + IVA (20%) (da versare contestualmente all'iscrizione)
2. pagamento in due soluzioni di € 1.450 + IVA (20%) ciascuna (la prima rata da versare contestualmente all'iscrizione e la
seconda dopo 7 mesi dall'inizio del Master).
Il Cenaf prevede quote di partecipazione agevolate per colori i quali frequentino piu' di un master.
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CORSO SUI DISTURBI DEL COMPORTAMENTO IN ETA' EVOLUTIVA
Corso sui Disturbi del Comportamento
Iperattivita' e Disturbi del Comportamento nei Bambini:
Valutazione Clinica e Interventi Psicoeducativi
Crediti ECM - Tirocinio e Supervisione
Ufficialmente riconosciuto dal
Centro Europeo Disturbi Apprendimento |
Con il patrocinio del
Mo.P.I. (Movimento Psicologi Indipendenti)
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Presentazione
I disturbi del comportamento rappresentano al giorno d'oggi uno dei disturbi piu' diffusi tra bambini e ragazzi, seppure queste
problematiche si presentino in diverse forme.
Questi bambini sembrano essere accomunati da una difficolta' di controllo e gestione delle proprie emozioni e da una compromessa
capacita' di conformare il proprio comportamento alle richieste dell'ambiente.
Sono bambini che faticano a prendere in considerazione il punto di vista altrui e pretendono che i loro desideri e necessita' abbiamo la
priorita' su tutto e su tutti.
Frequentemente sono riscontrabili aggressivita', rabbia, oppositivita', provocazione e trasgressione di norme sociali e morali.
Il rendimento scolastico e' spesso altalenante e al di sotto delle reali capacita' intellettive.
Questi problemi possono diventare delle vere e proprie patologie psichiche e costituiscono quelli che vengono chiamati disturbi del
comportamento.
Le manifestazioni piu' facilmente riscontrate sono tre: il disturbo da deficit di attenzione/iperattivita', il disturbo della condotta e il
disturbo oppositivo provocatorio.
Il disturbo da deficit di attenzione/iperattivita' e' un problema medico-psicologico caratterizzato da impulsivita', iperattivita'
e/o disattenzione.
Il disturbo della condotta e' un problema caratterizzato da una persistente violazione dei diritti fondamentali degli altri e delle
principali norme o regole societarie.
Il disturbo oppositivo provocatorio si caratterizza per la collericita', il comportamento negativistico, l'ostilita' e la provocazione.
Un numero sempre maggiore di professionisti della salute mentale viene contattato per problematiche di questo tipo e un numero sempre maggiore
di insegnanti, pedagogisti, assistenti educativi culturali (A.E.C.) e specialistici che operano in strutture scolastiche manifestano importanti
difficolta' nella gestione dei comportamenti problema.
Ed e' proprio in virtu' di tale domanda di intervento che preme la necessita' di offrire un percorso formativo mirato, in grado di
fornire agli psicologi e neuropsichiatri strumenti e metodologie specifiche per la valutazione e per gli interventi psicoeducativi per i
disturbi del comportamento in eta' evolutiva e agli operatori scolastici strumenti per gestire, in modo attivo e funzionale, gruppi difficili
di studenti e situazioni scolastiche complesse.
Obiettivi
Al termine del percorso formativo i partecipanti saranno in grado di:
- effettuare una valida diagnosi attraverso l'utilizzo dei principali test psicologici di screening dei disturbi del comportamento;
- stilare una valutazione neuropsicologica del bambino che comprenda il suo stato cognitivo e psicologico;
- instaurare una relazione ottimale con il bambino, con i familiari e con gli insegnanti, affrontando i principali problemi cognitivi
e comportamentali che il disturbo del comportamento determina;
- conoscere ed applicare le principali tecniche di autoregolazione del comportamento e dell'attenzione e di gestione della rabbia e
dell'aggressivita'.
Destinatari
Il Corso sui Disturbi del Comportamento e' rivolto a laureandi e laureati triennali e quinquennali in Psicologia e a
neuropsichiatri (Percorso A), e a insegnanti, pedagogisti, assistenti educativi culturali (A.E.C.) e specialistici che operano
in strutture scolastiche (Percorso B).
Sedi didattiche
Il Corso di formazione si tiene a Milano, Roma e Bologna.
Durata
Il Corso prevede 6 lezioni, per una durata totale di circa 6 mesi.
Le attivita' formative sono cosi' distribuite:
- 6 lezioni teorico/pratiche in aula
- 2 lezioni online
- Tirocinio e supervisione
- Esame finale
Metodologia
Il percorso formativo ha un taglio estremamente pratico ed esperienziale.
Le lezioni frontali saranno costantemente integrate da:
- somministrazione e scoring dei protocolli valutativi e riabilitativi;
- stesura di valutazioni neuropsicologiche;
- role playing e simulazione di situazioni reali di lavoro con i bambini.
Le numerose esercitazioni hanno lo scopo di formare i partecipanti all'utilizzo degli strumenti proposti e di sviluppare competenze
applicabili nella pratica professionale.
Programma
Percorso A (per psicologi e neuropsichiatri)
- Prima parte: Il disturbo da deficit di attenzione/iperattivita' (DDAI)
Disturbo da deficit di attenzione/iperattivita': Caratteristiche cliniche, cognitive ed evolutive
- Definizione
- La storia
- Epidemiologia
- Eziologia
- Decorso
- Il modello di Barkeley della disinibizione del comportamento
- Il modello energetico-cognitivo di Sergeant
- Disturbi dell'attenzione
- Impulsivita'
- Disturbi delle funzioni esecutive
- Disturbi dell'apprendimento
- I problemi emotivi
- Esercitazione pratica: Il colloquio con la famiglia, gli insegnanti e il bambino
Disturbo da deficit di attenzione/iperattivita': La valutazione neuropsicologica
- La scala IPDDAI
- La scala IPDDAG
- La scala SDAB
- Il test delle ranette
- Prova CP di ricerca di sequenze condizionali di lettere
- Prova MF-20
- Memoria di Figure Categorizzabili Parzialmente Ripetute (MFCPR)
- La batteria di valutazione neuropsicologica per l'eta' evolutiva per bambini e adolescenti e la BIA, batteria italiana per l'ADHD per la
valutazione dei bambini con deficit di attenzione/iperattivita'
- Esercitazione pratica: La batteria di valutazione neuropsicologica
Disturbo da deficit di attenzione/iperattivita': La riabilitazione neuropsicologica
- Cenni sul trattamento farmacologico del DDAI
- Il trattamento neuropsicologico del DDAI
- Il controllo attentivo
- Il controllo delle risposte impulsive
- Il controllo della memoria di lavoro
- La promozione di abilita' sociali
- Esercitazione pratica: I protocolli di autoregolazione del comportamento e dell'attenzione e role playing di una sessione
riabilitativa
Disturbo da deficit di attenzione/iperattivita': La gestione del comportamento a scuola e in famiglia
- Interventi basati sugli antecedenti
- Interventi basati sulle conseguenze
- Errori comuni nella gestione del comportamento del bambino con DDAI
- Strategie di gestione del comportamento
- Il parent training
- Esercitazione pratica: Consigliare gli insegnanti e i genitori e relazionarsi con loro
- Parte seconda: I disturbi da comportamento dirompente (DCD)
Disturbi da comportamento dirompente: Caratteristiche cliniche, cognitive ed evolutive
- Epidemiologia
- Eziologia
- Caratteristiche cliniche
- Lo sviluppo dei disturbi da comportamento dirompente
- Decorso e prognosi
- Disturbo oppositivo provocatorio e disturbo della condotta: una diagnosi differenziale
- Esercitazione pratica: Il colloquio con la famiglia, gli insegnanti e il bambino
Disturbi da comportamento dirompente: La valutazione clinica
- QUIT - Questionari Italiani del Temperamento
- K-SADS-PL, Intervista diagnostica per la valutazione dei disturbi psicopatologici in bambini e adolescenti
- SEDS - Social Emotional Dimension Scale
- Indicatori della condotta aggressiva
- Esercitazione pratica: I test psicologici
DCD: La terapia psicologica
- L'intervento cognitivo-comportamentale
- L'intervento con i genitori
- Il parent training nei disturbi da comportamento dirompente
- Esercitazione pratica: role playing di una sessione di colloquio clinico
- Parte terza: La rabbia e l'aggressivita'
- Caratteristiche cliniche e tecniche di gestione della rabbia e dell'aggressivita'
- Sviluppo dell'aggressivita' nei bambini
- Le condotte eteroaggressive
- Le condotte autoaggressive
- Neurofisiologia e chimica della rabbia
- Eziologia della rabbia
- Aiutare un bambino pieno di rabbia
- Riconoscere e gestire la rabbia e l'aggressivita':i giochi cooperativi
- Esercitazione pratica: role playing di una sessione di giochi cooperativi per la gestione e il contenimento della rabbia e
dell'aggressivita'
Parte quarta: Progettare interventi scolastici sui disturbi del comportamento
- Progettare e presentare progetti alle scuole
- Progetto di prevenzione, identificazione e intervento sull'iperattivita' e sui disturbi di autoregolazione del comportamento
- Progetto di gestione della rabbia e dell'aggressivita'
Percorso B (per insegnanti, pedagogisti, assistenti educativi culturali A.E.C. e specialistici)
- Prima parte: Il disturbo da deficit di attenzione/iperattivita' (DDAI)
DDAI: Caratteristiche cliniche, cognitive ed evolutive
- Definizione
- La storia
- Epidemiologia
- Eziologia
- Decorso
- Il modello di Barkeley della disinibizione del comportamento
- Il modello energetico-cognitivo di Sergeant
- Disturbi dell'attenzione
- Impulsivita'
- Disturbi delle funzioni esecutive
- Disturbi dell'apprendimento
- I problemi emotivi
- Esercitazione pratica: Il colloquio con la famiglia e il bambino
DDAI: L'intervento cognitivo-comportamentale a scuola
- Cenni sul trattamento farmacologico del DDAI
- Il trattamento neuropsicologico del DDAI
- Il controllo attentivo
- Il controllo delle risposte impulsive
- Il controllo della memoria di lavoro
- La promozione di abilita' sociali
- Esercitazione pratica: I protocolli di autoregolazione del comportamento e dell'attenzione
DDAI: La gestione del comportamento a scuola e in famiglia
- Interventi basati sugli antecedenti
- Interventi basati sulle conseguenze
- Errori comuni nella gestione del comportamento del bambino con DDAI
- Strategie di gestione del comportamento
- Il parent training
- Esercitazione pratica: Consigliare i genitori e relazionarsi con loro corso
- Parte seconda: I disturbi da comportamento dirompente (DCD)
DCD: Caratteristiche cliniche, cognitive ed evolutive
- Epidemiologia
- Eziologia
- Caratteristiche cliniche
- Lo sviluppo dei disturbi da comportamento dirompente
- Decorso e prognosi
- Disturbo oppositivo provocatorio e disturbo della condotta: una diagnosi differenziale
DCD: Caratteristiche cliniche e tecniche di gestione della rabbia e dell'aggressivita'
- Sviluppo dell'aggressivita' nei bambini
- Le condotte eteroaggressive
- Le condotte autoaggressive
- Neurofisiologia e chimica della rabbia
- Eziologia della rabbia
- Aiutare un bambino pieno di rabbia
- Riconoscere e gestire la rabbia e l'aggressivita':i giochi cooperativi
- Esercitazione pratica: role playing di una sessione di giochi cooperativi per la gestione e il contenimento della rabbia e
dell'aggressivita'
- Parte terza: Tecniche di gestione dei comportamenti problema in ambito scolastico
Problemi di comportamento e relazione di aiuto nella scuola
- La valutazione dei comportamenti problema secondo l'approccio comportamentale: l'analisi funzionale
- Tecniche comportamentali di gestione dei problemi di comportamento
- Motivazione intrinseca e comportamenti problematici nella classe
- I principi e il metodo dell'educazione morale
- L'educazione razionale emotiva di Ellis: implicazioni per gli insegnanti
Come sopravvivere nelle classi difficili
- Lezioni efficienti
- La correzione dei compiti
- I compiti per casa
- Offese e risse
- Intrusioni e interruzioni
- Le note sul registro
- La gestione del tempo
Come motivare gli alunni problematici
- L'autoconsapevolezza e l'autovalutazione
- La valorizzazione dell'alunno
- La personalizzazione degli obiettivi
- La creazione di un clima relazionale positivo
Lo stress dell'insegnante
- Autovalutazione dello stress
- Gestire, contenere e tollerare le emozioni negative
- Migliorare l'autostima
- Affrontare i rapporti difficili
- Comunicazione positiva con i colleghi
- Organizzazione funzionale del tempo e del gruppo classe
Numero partecipanti
Il numero di posti disponibili per ogni edizione e' di 25.
Tirocinio
Il Cenaf garantisce la possibilita' di effettuare un tirocinio presso lo Studio di Psicologia e Neuropsicologia di Formia (Latina).
Qualora il corsista abbia la possibilita' di effettuare il tirocinio presso un'altra struttura, il Cenaf provvedera' a convenzionare tale
struttura.
Frequenza
Le lezioni si svolgono il sabato, dalle ore 9:00 alle ore 19:00.
Modalita' di iscrizione
Coloro che intendono iscriversi al Corso sui Disturbi del Comportamento devono inviare alla sede nazionale del Cenaf un
curriculum vitae con informazioni dettagliate sulle esperienze formative e professionali svolte.
Il curriculum puo' essere inviato per posta (Largo Messico, 15 - 00198 Roma) o via fax (06.23316493).
Un'apposita Commissione valutera' il curriculum entro cinque giorni dalla ricezione dello stesso.
Gli aspiranti corsisti ritenuti idonei
saranno ammessi al Corso secondo l'ordine cronologico di ricezione del curriculum e fino a copertura dei posti disponibili.
Attestato
A tutti i Corsisti che avranno frequentato almeno l'80% del monte ore delle lezioni in aula, effettuato il tirocinio e superato l'esame finale
(prova teorico-pratica + tesina) sara' rilasciato Attestato di partecipazione e idoneita'.
Per ogni iniziativa proposta ai corsisti dal Cenaf e' previsto il rilascio di un Attestato di partecipazione.
Al termine del Corso ai corsisti ritenuti idonei verranno offerte possibilita' di collaborazioni scientifiche, didattiche, organizzative
e di ricerca.
Le modalita' di tali collaborazioni variano da un'edizione all'altra e in base alle esigenze sia del Centro che degli
Enti/Associazioni Nazionali ed Internazionali che ad esso si rivolgono.
Costi
La quota di partecipazione comprende: la frequenza alle lezioni; le lezioni online; il tirocinio; tutto il materiale didattico,
costituito da dispense distribuite ad ogni lezione; l'assistenza e la consulenza on-line; la polizza assicurativa di responsabilita' civile;
la partecipazione all'esame finale; il rilascio dell'attestato finale.
Il Corso sui Disturbi del Comportamento ha un costo complessivo pari a 2 rate de € 750 + IVA (20%) ciascuna (la
prima rata da versare contestualmente all'iscrizione e la seconda dopo 7 mesi dall'inizio del corso).
E' possibile usufruire di sconti sulla quota complessiva, scegliendo di effettuare un pagamento in un'unica soluzione pari a €
1.300 + IVA (20%)
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Contatta CeNAF: Corso sui Disturbi del Comportamento - Roma - Milano - Bologna
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CeNAF: Centro Nazionale Alta Formazione
Milano: per info 06.85355381 - fax 06.23316493 Roma: Largo Messico, 15 - 06.85355381 - fax 06.23316493 Bologna: per info 06.85355381 - fax 06.23316493 Palermo: per info 06.85355381 - fax 06.23316493
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