Corsi: Pedagogia clinica; Psicomotricista funzionale; Metodi educativi e riabilitativi; DSA, Psicodiagnosi; Mediazione familiare; Elaborazione del lutto - Firenze, Catania, Milano, Roma, Napoli, Bari, Online

Scuola Internazionale di Pedagogia Clinica
Fondata sui principi ispiratori formalizzati dal Prof. Guido Pesci nel 1974 Corso accreditato dal MIUR per la formazione degli insegnanti per l'anno accademico 2019-2020
Gli insegnanti possono pagare con la Carta del Docente L'ISFAR è l'unico Istituto autorizzato dall'Associazione Nazionale Pedagogisti Clinici (ANPEC) - costituita con Atto Pubblico il 28 marzo 1997 e registrata a Firenze il 16 aprile 1997 al numero 2423 - a compiere la formazione in Pedagogia clinica.

Durata: triennale
Ultimi posti disponibili per il 2020

Chi è il Pedagogista clinico®
Professionista che esercita l'attività intellettuale nel rispetto dei principi della Pedagogia clinica con competenze nella comprensione dei processi individuali, nella loro specifica globalità e idoneità nell'aiuto educativo.
Il Pedagogista clinico® ha competenze e abilità nell'utilizzo di metodi, tecniche e strumentari specifici, tutelati da copyright, marchi e brevetti, che ben lo definiscono da un punto di vista scientifico e professionale, e lo rendono esclusivo inconfondibile rispetto ad altri professionisti.
Differenziandosi da un modello sanitario e da altri professionisti che operano nei servizi e nei presidi socio-educativi e socio-assistenziali, il Pedagogista clinico® non si concentra sui disturbi e le incapacità, non corregge né cura, non ammaestra, non riabilita né rieduca, ma considera l'individuo nella sua interezza e ha come obiettivo quello di attivare e valorizzare, attraverso una valida relazione e l'utilizzo dei suoi esclusivi metodi e strumentari, potenzialità, abilità, disponibilità e risorse.

Area teorico-metodologica

• Storia ed epistemologia della Pedagogia clinica: ortopedagogia e ortopedagogisti
• 1974: nascita della scienza pedagogico clinica a opera del Prof. Dott. Guido Pesci
• I presupposti epistemologici della Pedagogia clinica
• Gli sviluppi della ricerca
• Il prospetto formativo
• Il percorso in aiuto alla persona

Area dei fondamenti interdisciplinari (in modalità e-learning)

• Elementi di Pedagogia e storia della Pedagogia
• Elementi di Neurologia
• Elementi di Neuropsichiatria
• Elementi di Psichiatria
• Elementi di Anatomia funzionale
• Elementi di Marketing professionale

Area tecnico-operativa: le verifiche pedagogico-cliniche

• Analisi della domanda
• Verifica delle PAD (potenzialità, abilità e disponibilità)
• Analisi scopica del repertorio semiotico
• Analisi storica personale
• Colloquio storico personale
• Analisi sull'autonomia e coscienza di sé
• Semiotica senso-percettiva
• Analisi dell'espressività grafica e cromatica
• Analisi delle abilità espressivo-verbali
• Analisi dell'espressività motoria
• Analisi delle abilità e disponibilità ad apprendere
• Metodologia e tecnica dei test
• Strumentario di base per la verifica delle PAD: Test Organizzazione Grafo-Percettiva, Test Mnesi Immediata, Test di Attenzione e Faticabilità, Test di Maturazione Logica, Test Self-Concept, Osservazione delle manifestazioni ansiose e depressive, Scala di valutazione del riadattamento sociale Holmes-Rahe, Analisi delle capacità intellettive, Scala dei valori professionali e Test del pensiero creativo

Area tecnico-operativa: metodi e tecniche di intervento pedagogico-clinico in aiuto alla persona
Metodi:

• Self per il risveglio delle abilità nell'autonomia e coscienza di sé
• MPI® (Memory Power Improvement) per l'attenzione e la memoria
• Bon Geste per la grafo espressività
• Prismograph® per educare al segno grafico
• Eucalculia per le abilità logico matematiche
• Writing Codex per la codifica scrittoria
• Educromo per la decodifica scrittoria
• Edumovement per le esperienze organizzativo motorie
• Ritmo Fonico, Coreografia Fonetica, Vibrotattile e Linguaggio-Azione per l'ascolto, l'espressività e la comunicazione orale
• InterArt® per lo sviluppo della creatività
• Musicopedagogia® per la facilitazione delle modalià interattive
• Discover Project®, Trust System®, TouchBall® (brevetto ISFAR), BodyWork® per l'esplorazione del corpo
• Training Induttivo per favorire il rilassamento
• Reflecting® per favorire l'evoluzione positiva
• Semiotica Senso-Percettiva per facilitare l'interazione
• Pedagogia Fantasmagorica®: PsicoFiabe®, PictureFantasmagory®, ClinicMentalPicture®, Cyberclinica® per favorire nuove disponibilità relazionali

Formazione personale

• Dinamiche relazionali per facilitare e sviluppare i processi interattivi e la crescita individuale

Scuola Jean Le Boulch®
Fondata dai Prof. Jean Le Boulch e Guido Pesci nel 1988
Direttore scientifico: Prof. Dr. Guido Pesci Corso accreditato dal MIUR per la formazione degli insegnanti per l'anno accademico 2019-2020
Gli insegnanti possono pagare con la Carta del Docente L'ISFAR è l'unico Istituto autorizzato dall'Associazione Psicomotricisti Funzionali (ASPIF) - costituita con Atto Pubblico il 27 dicembre 2000 e registrata a Firenze il 16 gennaio 2001 al numero 502 - a compiere la formazione per Psicomotricista funzionale.

Durata: triennale
Ultimi posti disponibili per il 2020

Area teorico-pratica
- Evoluzione storica della Psicomotricità funzionale - Genesi ed espansione, il cammino funzionale
- Contributi di Psicologia e Pedagogia (in modalità e-learning)
- Contributi di Neurofisioanatomia (in modalità e-learning)
- Contributi di Neurologia (in modalità e-learning)
- Contributi di Neuropsichiatria infantile (in modalità e-learning)
- Contributi di Psichiatria (in modalità e-learning)
- Quadro biologico, neurologico e funzionale di Jean Le Boulch
- Marketing professionale (in modalità e-learning)
- Psicomotricità funzionale nell'asilo nido e nella scuola dell'infanzia (in modalità e-learning) Area esperienziale
- Analisi funzionale: studiare il movimento come espressione della condotta globale della persona
- Esperienze per la prevenzione e l'intervento psicomotorio funzionale orientate allo sviluppo della persona a cui si aggiungono metodi integrativi:
linguaggio verbale nel principio sistemico (Tonematica Comunicazionale®)
espressività corporea con variabili coreografiche, motorie e relazionali (Coreografia Corporea®)
creazioni e composizioni di un linguaggio danzato (Language Dance®)
contributi di Kinesiologia e aggiustamento posturale
organizzazione grafo-gestuale (Bon Depart)
metodi di rilassamento e di equilibrio tonico (Wintrebert, Jacobson, Psicocontatto ed elementi di BodyWork®)
metodi e strategie per la prevenzione e il recupero dei Disturbi Specifici di Apprendimento
estensione alle attenzioni percettivo-temporali della Psicomotricità funzionale (Psicomusica)
espressività gestuale silenziosa, mimica e posturale (Dinamica CinesicoGestuale®)
Psicomotricità funzionale in acqua
pratica psicomotorio funzionale Area personale
Esperienze in dinamica relazionale necessarie a promuovere sicurezza e motivazione, generare sentimenti di stabilità, di fiducia e di rispetto.

Corso interamente online

- Contributi della Neurofisioanatomia/Anatomia e Fisiologia umana
- Contributi della Neurologia
- Contributi della Neuropsichiatria infantile e della Psichiatria
- Scenari e prospettive professionali di aiuto alla persona
- Metodi e tecniche educative e riabilitative nella prima infanzia
- Metodi e tecniche di rilassamento motorio-muscolari
- Metodi ergoterapici e ergopedagogici
- Metodi e tecniche corporee, gestuali e creative
- Lavorare con i gruppi

Inizio: 20 Febbraio 2020

Dalla diagnosi al progetto riabilitativo (in modalità online)
- Normativa sui DSA e sui BES e le linee guida della Consensus Conference
- I disturbi specifici dell'apprendimento: classificazione e nosografia ICD-10, eziologia e manifestazioni cliniche di dislessia, disortografia, disgrafia, discalculia
- Comorbilità e diagnosi differenziale
- Psicodiagnosi: colloqui di valutazione, anamnesi, osservazione e assessment psicomotorio, test psicodiagnostici (tra cui WISC-IV, Prove di Lettura MT, DDE-2, BHK, AC-MT, ABCA), interpretazione integrata dei punteggi e relazione psicodiagnostica, colloqui di restituzione
- La dimensione emotivo-affettiva e personologica: test grafo-proiettivi e altri strumenti di indagine
- Il Piano Didattico Personalizzato e le indicazioni per la presa in carico a scuola e a casa
- Strumenti compensativi e misure dispensative: indicazioni per la scuola e l'apprendimento individuale La riabilitazione psicologica (formazione in aula)
- Esercitazioni sull'assessment psicomotorio e sull'interpretazione psicodiagnostica di profili
- Strumenti, materiali e programmi di potenziamento in training individuali: esercitazioni sui programmi quali trattamento lessicale, metodo Davis-Piccoli, trattamento sublessicale; modello balance; trattamento neuropsicologico integrato; training cognitivi e metacognitivi
- Metodologie dinamiche e attive di riabilitazione psicologica: esperienze pratiche tratte dall'integrazione dei metodi: corporeo e gestuale (Jeannot), espressione plastica (Denner), fono-mimico (Borel-Maisonny), grafoterapia (Ajuriaguerra e Olivaux), Bon Depart (Thea Bugnet), lettura in colori (Gattegno), lettura verticale (Chassagny e La Spisa-Sartori), minicomputer (Papy), organizzazioni ritmiche e spaziali (Rieu), sviluppo della creatività artistica (Ginette Martenot-Edvige Poggi), corpo matematico (Gori).

Durata: biennale
Inizio: venerdì 6 Marzo 2020 La formazione è riconosciuta dall'Associazione Italiana Mediatori Familiari A.I.Me.F (codice riconoscimento: 433/2019)

I ANNO
Formazione specifica in Mediazione familiare
- Definizione e storia della Mediazione familiare
- Il modello globale e i suoi obiettivi
- Codice deontologico del Mediatore familiare
- Il setting in Mediazione familiare
- La Mediazione familiare nella rete dei servizi in aiuto alla famiglia
- Le principali normative che regolano la Mediazione familiare in Italia
- Il ruolo del Mediatore familiare, dello Psicologo, del Consulente peritale, dell'Avvocato e del Giudice: differenza tra Mediazione, Terapia di coppia e Consulenza tecnica/legale...
- Fasi e processi della Mediazione familiare: pre-Mediazione; contratto; negoziazione ragionata e redazione degli accordi
- Analisi della domanda di Mediazione. Analisi della coppia e del conflitto: storia della coppia e della genitorialità prima della separazione. Lo spazio dei figli e la co-genitorialità. Mediazione familiare e fasi della separazione e del divorzio. Verifica dell'idoneità della coppia alla mediazione familiare
- Metodologia e tecnica di Mediazione familiare
- Esercitazioni pratiche in tecniche di Mediazione familiare
- Analisi di casi, simulate e role-playing
- Visione di filmati di sedute di Mediazione con analisi, discussione e riflessioni in gruppo
- Supervisione dei casi di Mediazione familiare
- Marketing professionale: pianificare la propria attività promozionale e professionale Formazione complementare
- Diritto di famiglia
- Gestione finanziaria e patrimoniale della famiglia
- Elementi di diritto penale, elementi di diritto canonico e annullamenti ecclesiastici
- Psicodinamica delle relazioni familiari, formazione e sviluppo della coppia, crisi e conflittualità di coppia
- Elementi di Psicologia dello sviluppo
- Comunicazione interpersonale: teorie e tecniche della comunicazione e delle relazioni umane
- Elementi di mediazione sociale e scolastica: teoria dei modelli organizzativi. Il conflitto nei luoghi di lavoro. Rischio psicosociale e burnout. Analisi di casi
- Sociologia della famiglia Stage
Il tirocinio può essere realizzato in strutture convenzionate o che sono disponibili a stipulare una convenzione. Esame I anno per l'idoneità alla pratica supervisionata (I livello)
L'esame, durante il quale è presente un osservatore AIMeF, è strutturato in una verifica scritta, una prova pratica una discussione di tesi. Sono ammessi coloro che: a) abbiano frequentato almeno l'80% delle lezioni; b) abbiano soddisfatto la formazione individuale prevista e c) siano in regola con i pagamenti.

II ANNO
Supervisione didattica professionale
La supervisione individuale su casi condotti personalmente dall'allievo in qualità di Mediatore familiare può essere effettuata con uno dei Formatori/Supervisori della Scuola. Esame II anno per la qualifica professionale (II livello)
L'esame, durante il quale è presente un osservatore AIMeF, è strutturato in un colloquio valutativo basato su una tesi che descriva e analizzi il percorso di Mediazione familiare condotto personalmente dall'allievo, il percorso di studi biennale, la pratica guidata e l'analisi di uno o più casi mediati personalmente dal candidato. Sono ammessi all'esame finale coloro che: a) abbiano effettuato la supervisione prevista e b) siano in regola con i pagamenti.

Corso interamente online.

Introduzione: Il lutto nella società occidentale; Simbologia della morte; Riti e rituali; Legislazione e cura dei defunti
Definizioni preliminari: Perdita, lutto, lutto complicato, elaborazione; Metodologia, Metodo, tecnica e procedure; Psicoterapia, sostegno psicologico, counseling psicologico
Teorie esplicative: Lutto e melanconia di Freud; La teoria di Bowlby; Le fasi di Kubler-Ross; La Cognitive Stress Theory; Il Two Track Model; Il Dual-Process Model
Elaborazione del lutto: Fasi e processi; Perdite particolari e complicazioni; Sintomatologia del lutto complicato
Lutto nel ciclo di vita: Nei bambini; Negli adolescenti; Negli anziani; Lutto anticipatorio e fine vita
Valutazione: Inventory of Complicated Grief (ICG); Scala LP-13; Integration of Stressful Life Experiences Scale (ISLES); Two-Track Bereavement Questionnaire; Strumenti di valutazione del lutto in bambini e adolescenti
Prevenzione del lutto complicato: Il modello di Raphael
Intervento: L'intervento in letteratura - clinica individuale e di gruppo, programmi specifici e psicofarmacologia; Un possibile quadro di riferimento - la prospettiva costruttivista intersoggettiva; Procedure comunicative di base; Comunicare cattive notizie; Death Notification; Procedure cliniche individuali e di gruppo
Presentazione di un caso con esercitazione
Esercitazioni esperienziali
Verifica finale