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c.i.Ps.Ps.i.a.
Centro Italiano di Psicoterapia Psicoanalitica per l'Infanzia e l'Adolescenza
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Corsi: Psicologia Giuridica; Psicoterapia psicoanalitica dell'infanzia; Psicologia scolastica; Counseling; Pedagogia - Bologna, Roma
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DIREZIONE
Bologna: V. Savena Antico, 17 - 051.6240016 Roma: Via Tiburtina, 994 - 051.6240016
www.cipspsia.it
MASTER CORSI DI FORMAZIONE IN PSICOLOGIA 2010
CORSO DI PSICOLOGIA GIURIDICA: MOBBING, RORSCHACH ..
Corso Superiore di Formazione in Psicologia Giuridica Civile e Penale
Durata: Biennale
Destinatari
Il Corso Superiore di Formazione in Psicologia Giuridica Civile e Penale e' aperto ai laureati in Psicologia, agli
Psicoterapeuti, ed ai laureati in Medicina e nel settore delle Scienze Giuridiche.
Alcune lezioni sono aperte anche agli operatori che a vario titolo lavorano nell'ambito della giustizia minorile (Assistenti Sociali,
Educatori, Forze dell'Ordine, Insegnanti, ecc.).
Le lezioni dedicate alla conoscenza e all'uso dei test psicologici sono aperte solamente agli Psicologi (laureati e laureandi) ed agli
Specialisti in materie psicologiche.
Sede didattica
Bologna: il Corso si svolgera' presso la sede del c.i.Ps.Ps.i.a., in Via Savena Antico, 17.
Durata
Il Corso prevede Moduli Formativi che si articoleranno su 2 annualita'.
Programma
E' possibile anche l'iscrizione a singoli Moduli Formativi
- Modulo Penale Minorile - 120 ore
Inizio: Gennaio 2011
Il Modulo intende privilegiare un approccio interdisciplinare volto ad integrare le competenze di carattere giuridico con le conoscenze
proprie della teoria e della clinica psicoanalitica infantile e adolescenziale nonche' della psicodinamica di coppia e familiare.
A questo scopo il Modulo si avvarra' del contributo didattico di varie professionalita' tra le quali figurano Giudici, Avvocati, Medici
Legali che operano nell'ambito della giuridica, sia penale che civile, Psicologi, Psichiatri e Psicoterapeuti dell'infanzia e dell'adolescenza
riconosciuti dal c.i.Ps.Ps.i.a., esperti nel settore della Psicologia Giuridica Civile e Penale.
Le lezioni teoriche saranno ampiamente integrate con momenti di lavoro pratico-applicativo su casi clinici, secondo una modalita' volta
a raccordare le piu' recenti conoscenze della psicodinamica infantile, adolescenziale, di coppia e familiare con quelle della legislazione e
della giurisprudenza.
Sono inoltre previsti momenti di Tirocinio e di Supervisione dei casi.
- Il Test di Rorschach - Corso Intensivo (1° livello) - 60 ore
Inizio: Gennaio 2011
Il Modulo e' rivolto agli studenti di Psicologia, agli specializzandi in materie psicologiche e agli psicoterapeuti, si svolgera' presso la
sede del c.i.Ps.Ps.i.a. nella giornata di venerdi' (h 9.30/15.00).
- Il Test di Rorschach (2° livello) - 30 ore
Il Modulo e' rivolto agli studenti di Psicologia, agli specializzandi in materie psicologiche e agli psicoterapeuti, si svolgera' presso la
sede del c.i.Ps.Ps.i.a. nella giornata di venerdi' (h 9.30/15.00).
- Danno Biologico e Mobbing - Corso Intensivo - 55 ore
Perio di svolgimento: Settembre - Dicembre 2010
Il Modulo e' parte integrante del Corso Superiore di Formazione in Psicologia Giuridica organizzato dal c.i.Ps.Ps.i.a.
E' rivolto agli Psicologi, agli studenti di Psicologia, agli specializzandi in materie psicologiche, agli psicoterapeuti, ai Medici.
- Psicodiagnostica Forense
Il Corso, aperto anche agli allievi che non frequentano gli altri Moduli del Corso Superiore di Formazione in Psicologia Giuridica, e'
rivolto agli psicologi, ai laureandi in Psicologia (anche triennalisti), agli specializzati e specializzandi in materie psicologiche e agli
psicoterapeuti.
Il percorso e' composto da 2 Moduli:
Modulo 1: I Test (Inizio Gennaio 2011), dedicato allo studio e all'applicazione dei principali test psicodiagnostici (TAT, CAT, Favole della Duss, Patte-noire, MMPI-2, WAIS e Matrici Progressive di Raven);
Modulo 2: Elementi di Psicopatologia: Organizzazioni di personalita' (Inizio Gennaio 2011), finalizzato alla conoscenza psicodinamica delle diverse strutture di personalita' e al loro inquadramento psicodiagnostico.
Il Corso si svolgera', per il Modulo dedicato ai test, presso la sede del c.i.Ps.Ps.i.a. nella giornata di venerdi' dalle H 9.30 alle H 12.30 e dalle H 13.00 alle h 15.00.
Il Modulo sulle Organizzazioni di personalita' si svolgera' nella medesima sede, il mercoledi' dalle h 9.00 alle h 12.00.
Requisiti di ammissione
Ai fini dell'ammissione al Corso Superiore di Formazione in Psicologia Giuridica Civile e Penale e' previsto un colloquio
preliminare con i Responsabili della Formazione.
Modalita' di iscrizione
Le domande di iscrizione, corredate di curriculum vitae, vanno inviate alla segreteria del c.i.Ps.Ps.i.a (Via Savena Antico, 17 - 40139
Bologna, fax 051.6240016).
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CORSO DI PSICOTERAPIA PSICOANALITICA PER L'INFANZIA E L'ADOLESCENZA
Corso di Alta Formazione in Psicoterapia Psicoanalitica per l'Infanzia e l'Adolescenza
Durata: Biennale
Presentazione
Nell'ottica della formazione continuativa e permanente il c.i.Ps.Ps.i.a. organizza un corso di aggiornamento biennale in Psicoterapia
Psicoanalitica per l'Infanzia e l'Adolescenza, per il quale e' stata avviata la procedura di accreditamento presso il Ministero della sanita'
ai fini dell'attribuzione dei crediti formativi.
Obiettivi
Il Corso di Alta Formazione in Psicoterapia Psicoanalitica per l'Infanzia e l'Adolescenza intende fornire gli strumenti
teorici e tecnico-pratici necessari al trattamento del bambino e dell'adolescente.
Destinatari
Il corso e' rivolto a Psicoterapeuti gia' formati.
Docente
prof. Guido Crocetti, Direttore della Scuola di Specializzazione del c.i.Ps.Ps.i.a., docente Professore A. di Psicologia clinica
presso l'Universita' "La Sapienza" di Roma, Psicoterapeuta.
Sede didattica
Roma: il Corso di Alta Formazione in Psicoterapia Psicoanalitica per l'Infanzia e l'Adolescenza si svolgera' in Via Tiburtina,
994 c/o Istituto Gerini.
Programma
- Primo anno: Infanzia
- Teoria della clinica
La conoscenza del bambino da 0 a 10 anni: esame comparativo delle tre principali scuole di psicoanalisi infantile (A. Freud, M. Klein, D.W.
Winnicott) ed individuazione degli aspetti convergenti e divergenti e loro uso nella pratica clinica.
- Teoria della tecnica
Alleanza terapeutica, transfert, contro-transfert e co-transfert.
Il colloquio con i genitori.
Il gioco.
Il disegno.
- Pratica clinica
Analisi di casi.
- Disturbi evolutivi
1. Disordini dell'area motoria (debolezze psicomotorie, instabilita' e/o irrequietezza psicomotoria, tic).
2. Disordini delle funzioni vitali di base:
del sonno (paure notturne, rituali, automatismi, sonnambulismo, incubi);
dell'alimentazione (anoressia, bulimia, alterazioni alimentari);
del controllo sfinterico (enuresi, encopresi).
3. Disordini delle attivita' - segnali di allarme di gravi disadattamenti evolutivi - (aprassia, ecoprassia, manierismi, stereotipie, sospensione
cinetica, negativismo, compiacenza).
4. Disordini della comunicazione:
del linguaggio orale ( a prevalenza organica: disartria, dislalia, disfasia);
da fattori misti (balbuzie, disfonia);
a prevalenza psichica - segnali di allarme - (mutismo, logorrea, ecolalia, neologismi, stereotipie);
del linguaggio scritto (agrafia, disgrazia, disortografia, alessia, dislessia);
del linguaggio mimico - segnali di allarme - (eccesso di mimica, carenza di mimica, paramimia).
5. Disordini della coscienza e della conoscenza del proprio corpo (allucinazioni e illusioni corporee, negazione degli stimoli, fenomeni di
disgregazione).
6. Disordini dello sviluppo psicosessuale (dell'identificazione psicosessuale, dell'orientamento psicoasessuale).
7. Disordini dello sviluppo affettivo - segnali di allarme - (regressione, immaturita', dipendenze eccessive, indipendenze eccessive, isolamento,
inibizioni, agito, ecc...).
8. Il ritardo mentale.
- Secondo anno: Adolescenza
- Teoria della clinica
La conoscenza dell'adolescente secondo Bloos, Erikson, Winnicott.
- Teoria della tecnica
Il colloquio con l'adolescente.
Test grafici.
Particolare attenzione sara' inoltre riservata al problema del setting in adolescenza.
- Pratica clinica
Analisi di casi.
- Organizzazioni stabili di personalita'
1. Adolescenza: gli specifici psicodinamici, il nucleo di informita' di base, le difese.
2. Le organizzazioni di personalita': gli isterismi, le ossessioni, le fobie, le dipendenze, le organizzazioni sociopatiche-narcisistiche,
depressive, isteriche, schizoidi, ecc...
3. Il trattamento dell'adolescente.
4. Casi clinici.
Nel corso dei 2 anni:
- Una sezione a parte sara' dedicata alle dinamiche di coppia ed agli atteggiamenti genitoriali precostituiti
- Psicodinamica delle istituzioni
- Studi su Winnicott
- Studi su E. Gaddini
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CORSO: PSICOTERAPIA DI COPPIA - PSICOANALISI
Corso 'La Coppia: Dinamiche e Psicoterapia Psicoanalitica della Coppia'
Obiettivi
Il corso si propone di approfondire le conoscenze delle dinamiche di coppia in chiave psicoanalitica e di fornire competenze specifiche di
tecnica psicoterapeutica psicoanalitica per la coppia.
Le competenze acquisite consentiranno sia di accogliere coppie che chiedano aiuto in merito a situazioni di conflittualita' e/o di imminente
separazione, sia di accogliere coppie di genitori di bambini o adolescenti in situazioni di disagio relazionale.
Destinatari
Il Corso 'La Coppia: Dinamiche e Psicoterapia Psicoanalitica della Coppia' e' rivolto a Psicoterapeuti gia' formati, sia associati
c.i.Ps.Ps.i.a. che esterni.
Docente
prof. Guido Crocetti, Direttore della Scuola di Specializzazione del c.i.Ps.Ps.i.a., docente Professore A. di Psicologia clinica
presso l'Universita' "La Sapienza" di Roma, Psicoterapeuta.
Sede didattica
Bologna: il corso si svolge presso la sede del c.i.Ps.Ps.i.a. in Via Savena Antico, 17 - nella giornata di mercoledi' mattina, dalle
h 10.30 alle h 13.30.
Programma
- Teoria e Tecnica (h 10.30/12.00):
- la coppia
- la scelta di coppia
- collusioni e difese di coppia
- tecnica della terapia di coppia
- Parte Pratica (h 12.00/13.30):
- presentazione di casi di terapia di coppia seguite da terapeuti c.i.Ps.Ps.i.a.
- supervisione di casi portati dagli iscritti
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CORSO DI PERFEZIONAMENTO IN PSICOLOGIA SCOLASTICA
Corso di Perfezionamento: 'Lo Psicologo nella Scuola'
Inizio Corso: Gennaio 2011
Termine iscrizioni: fino ad esaurimento posti
Presentazione
La realta' scolastica sempre piu' e' osservatorio delle svariate forme di disagio dei giovani e degli adulti di riferimento, e luogo ove
sempre piu' si sente la necessita' di interventi di prevenzione e/o di gestione ed intervento sul disagio stesso.
Al fine di formare Psicologi in grado di leggere i segni del disagio, di progettare ed attivare interventi rivolti a tutti gli
interlocutori (insegnanti, genitori, alunni) nella scuola, si propone, per l'anno 2011 un corso specificamente mirato a tale ruolo.
Destinatari
Il Corso di Perfezionamento: 'Lo Psicologo nella Scuola' e' rivolto a Psicologi o studenti in Psicologia.
Direttore del corso
dott.ssa Rosa Agosta
Docenti
Agosta Rosa: Psicoterapeuta e docente della Scuola di Specializzazione in Psicoterapia Psicoanalitica per l'Infanzia e l'Adolescenza
del c.i.Ps.Ps.i.a. e psicologo scolastico
Crocetti Guido: Psicoterapeuta, Presidente del c.i.Ps.Ps.i.a., Direttore della Scuola di Specializzazione in Psicoterapia Psicoanalitica
per l'Infanzia e l'Adolescenza del c.i.Ps.Ps.i.a., Docente di Psicologia Clinica presso l'Universita' "La Sapienza" Roma
Bendandi Agnese: Psicoterapeuta c.i.Ps.Ps.i.a e psicologo scolastico
Carione Marco: Psicoterapeuta c.i.Ps.Ps.i.a., psicologo scolastico e coordinatore pedagogico
Naldi Alessandra: Psicoterapeuta e docente della Scuola di Specializzazione in Psicoterapia Psicoanalitica per l'Infanzia e l'Adolescenza
del c.i.Ps.Ps.i.a. e psicologo scolastico
Salerno Cinzia: Psicoterapeuta c.i.Ps.Ps.i.a e psicologo scolastico
Ricchi Viviana: Psicoterapeuta c.i.Ps.Ps.i.a. e Pedagogista
Sede didattica
Il Corso di Perfezionamento: 'Lo Psicologo nella Scuola' si svolgera' presso la sede del c.i.Ps.Ps.i.a. a Bologna in Via Savena
Antico, 17.
Durata
Totali ore 120, cosi' articolate:
- lezioni e laboratori in classe: 100 ore
- attivita' pratica, in scuole convenzionate col c.i.Ps.Ps.i.a.: 20 ore
Programma
1. Il ruolo dello Psicologo nelle istituzioni scolastiche
2. Psicodinamica delle istituzioni (dal nido alla scuola superiore)
- "L'istituzione interna" allo psicologo, all'alunno, all'insegnante, ai genitori
- L'ansia dell'istituzione
- Il significato dinamico delle istituzioni in riferimento alla fascia d'eta'
- I vissuti dell'alunno, degli insegnanti, dei genitori
3. Aspetti psicopatologici
- I segni precoci del disagio
- La fobia della scuola
- I disturbi dell'apprendimento
- Il bullismo
- Condotte devianti e a rischio suicidale
- Modelli familiari patogeni e condotte genitoriali patogene
- Maltrattamento e abuso
4. I gruppi
- Gli assunti di base (Bion)
- Gruppi di lavoro
- Psicodinamica dei gruppi infantili, di latenza e adolescenziali
5. Gli strumenti tecnici
- L'osservazione partecipante: indicatori di crescita e segnali del disagio nelle diverse fasi evoltutive
- La consulenza per i dirigenti scolastici e gli insegnanti
- La consulenza ai genitori
- I punti d'ascolto per i ragazzi
- Progetti di prevenzione al disagio e di intervento precoce
- Il disegno come strumento diagnostico e terapeutico
6. Supervisione di gruppo: analisi di casi concreti
Frequenza
Il Corso di Perfezionamento: 'Lo Psicologo nella Scuola' si svolge il venerdi' pomeriggio dalle h 15.00 alle h 20.00, per n. 20
incontri, con frequenza quindicinale.
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CORSO TRIENNALE DI COUNSELING (PSICOANALISI, INFANZIA E ADOLESCENZA)
Corso di Counselling ad orientamento Psicoanalitico per l'Infanzia e l'Adolescenza
Il Corso di Counselling ad orientamento Psicoanalitico per l'Infanzia e l'Adolescenza permette di acquisire l'iscrizione al
Registro dei Counsellor del C.N.C.P. ( Coordinamento Nazionale Counsellor Professionisti).
Durata: Triennale
Il Corso si svolge dal 14 Gennaio 2011
Presentazione
Il Counsellor Psicoanalitico per l'Infanzia e l'Adolescenza e' un professionista della prevenzione, il cui riferimento teorico e'
l'ambito psicoanalitico.
E' un professionista che interviene nei contesti di vita del bambino e dell'adolescente con il compito di potenziare le competenze e
le risorse, e di rilevare gli eventuali segnali di disagio indotti dall'ambiente di riferimento.
A tale scopo possiede competenze nell'organizzare e ridefinire i contesti di vita del bambino e dell'adolescente per attivare le risorse
sane presenti, orientando l'intervento verso strategie-modalita'-soluzioni cercate all'interno o all'esterno del contesto, grazie
alle conoscenze relative alle scienze sociali e pedagogiche, alla psicologia dell'eta' evolutiva, alla psicopatologia dell'eta' evolutiva e
alle proprie competenze nell'ambito della relazione e dell'ascolto empatico.
E' un professionista che interviene avendo conoscenza del territorio in cui opera e dei servizi in esso presenti; fa riferimento ad altri
professionisti competenti a curare condizioni psicopatologiche, a proporre soluzioni e cambiamenti migliorativi al contesto di vita del
bambino e dell'adolescente, in una logica di lavoro in rete.
Esercita funzioni di formatore negli ambiti di sua competenza per le diverse professionalita' che operano nei contesti di vita del
bambino e dell'adolescente.
Ha competenze nel formulare progetti finalizzati alla prevenzione del disagio grazie alle conoscenze relative ai processi di gestione,
organizzazione e progettazione dei contesti istituzionali.
E' un professionista, che si differenzia da altri professionisti quali lo psicologo e lo psicoterapeuta, poiche' la sua competenza e'
principalmente finalizzata alla prevenzione, ad interventi mirati e circoscritti nel tempo, non si occupa della diagnosi-cura-terapia,
non fa uso di test intellettivi e proiettivi.
A partire dalle proprie competenze in merito alle scienze sociali e pedagogiche, alla psicologia dell'eta' evolutiva puo' indirizzare il bambino
e la famiglia ad accedere ai percorsi di aiuto e di cura, orientandoli verso i centri di erogazione e/o gli specialisti appropriati e
accreditati.
Ambiti di intervento:
L'intervento del Counsellor si rivolge ai contesti di vita dei bambini e degli adolescenti:
- servizi educativi per la prima infanzia
- scuola, formazione professionale e Universita'
- servizi pubblici e privati per le famiglie
- altri enti e istituzioni
Obiettivi
Il Corso di Counselling ad orientamento Psicoanalitico per l'Infanzia e l'Adolescenza e' finalizzato a:
- sviluppare le competenze teoriche e acquisire le capacita' tecnico-pratiche necessarie per effettuare attivita' di counselling
professionale ad orientamento psicoanalitico, ai fini della prevenzione nell'area dell'infanzia e dell'adolescenza, secondo l'indirizzo
teorico del c.i.Ps.Ps.i.a.;
- favorire la maturazione personale dell'allievo nella gestione degli aspetti emotivi in gioco nella relazione con l'altro, valorizzando
le potenzialita' degli individui e dei contesti, nel rispetto della dignita' personale;
- promuovere lo sviluppo di abilita'/competenze di osservazione, di ascolto e di comunicazione del disagio indotto dai contesti di vita
del bambino e dell'adolescente;
- acquisire la capacita' di intervenire nei contesti di vita del bambino e dell'adolescente;
- acquisire le capacita' di intervenire nei contesti riorganizzandoli e ridefinendoli per attivare le risorse sane presenti;
- acquisire la capacita' di individuare appropriate relazioni d'aiuto esterne al contesto, verso cui orientare l'intervento per
risolvere la crisi o curare condizioni psicopatologiche.
Destinatari
Il Corso triennale di Counselling Psicoanalitico per l'Infanzia e l'Adolescenza e' rivolto a laureati nell'ambito delle Scienze Umane
(scienze dell'educazione, scienze della formazione, psicologia, scienze sociali, altre lauree da valutare) con almeno una laurea triennale
o titolo equipollente.
Responsabili
Supervisore Scientifico: Prof. G. Crocetti - Psicoterapeuta, Presidente del c.i.Ps.Ps.i.a., Direttore della Scuola di Specializzazione
in Psicoterapia Psicoanalitica per l'Infanzia e l'Adolescenza del c.i.Ps.Ps.i.a., Docente di Psicologia Clinica presso l'Universita' "La
Sapienza" Roma.
Direttore: Dott.ssa Laura Zannetti - Dirigente psicologa AUSL Bologna, Psicoterapeuta e docente della Scuola di Specializzazione in
Psicoterapia Psicoanalitica per l'Infanzia e l'Adolescenza del c.i.Ps.Ps.i.a.
Responsabili della formazione: Dott.ssa Viviana Ricchi - Pedagogista e Psicoterapeuta c.i.Ps.Ps.i.a.; Dott.ssa Emilia Rossi -
Psicologa Psicoterapeuta c.i.Ps.Ps.i.a.; Dott. Andrea Tucci - Psicologo specializzando Psicoterapeuta
Sede didattica
Bologna: c.i.Ps.Ps.i.a. - Via Savena Antico, 1.
Durata
Il programma formativo prevede 150 ore annuali di carattere teorico (450 nel triennio) e 150 ore di carattere pratico/applicativo (450 nel
triennio) articolate in tre annualita'.
Metodologia
Il Corso di Counselling ad orientamento Psicoanalitico per l'Infanzia e l'Adolescenza e' articolato in lezioni teoriche che
saranno ampiamente integrate con momenti di lavoro pratico-applicativo che prevede, come parte integrante della metodologia didattica:
esercitazioni, visione di nastri didattici, gioco dei ruoli, supervisioni e gruppi Balint.
Programma
Il training formativo si articola in moduli di formazione teorica e pratico-applicativa.
Le lezioni teoriche trattano insegnamenti inerenti la psicologia individuale, di coppia, della famiglia, del gruppo, delle istituzioni.
Sono parte integrante del programma nozioni di diritto di famiglia, del lavoro e penale.
Le lezioni sono articolate in insegnamenti trasversali e in tre moduli annuali - infanzia, latenza/preadolescenza, adolescenza
- secondo un programma didattico regolarmente aggiornato dai responsabili formativi del corso.
La parte pratico/applicativa (modulo professionalizzante) comprende:
- formazione personale
- tirocinio e formazione pratica
- la prevenzione nei contesti: prevede esercitazioni pratico-applicative, giochi di ruolo, supervisioni, gruppi Balint
- fondamenti di etica e deontologia professionale: attivita' di studio e di approfondimento sull'identita' professionale, le motivazioni,
le responsabilita' e il ruolo del Counsellor Psicoanalitico per l'Infanzia e l'Adolescenza (per 10 ore annue).
- Insegnamenti trasversali ai tre moduli
Introduzione al linguaggio psicoanalitico
- Concetto di realta' interna e di oggetto interno
- Concetti di Se' - Io - Super-io - Es - Espansione del Se' - Io Ideale - Ideale dell'io
- Concetto di illusione generativa
- Concetto di difesa
- Concetto di coppiamadre e i bisogni primari del bambino
- Concetto di realta' esterna/confine - superamento dell'onnipotenza
Introduzione al colloquio
- Organizzazione del setting - Le tre fasi del colloquio - Aspetti della comunicazione verbale e non verbale
Introduzione all'osservazione del bambino nel contesto
- Obiettivo dell'osservazione
- Oggetto dell'osservazione
- Ruolo dell'osservatore e stili relazionali
- Tempi dell'osservazione
Aree espressive del bambino
- Il disegno, nella sua funzione di espressione, comunicazione e nella sua evoluzione
- Il gioco, nella sua funzione di espressione, comunicazione e nella sua evoluzione
Multiculturalita'/Interculturalita'
- Immigrazione e societa' mista
- Modalita' di accudimento della prima infanzia presenti in altre culture
- Problematiche relative all'integrazione: figli di prima, seconda e terza generazione
- Consultazioni in contesto multiculturale: la coppia, i ruoli materno/paterno, le funzioni genitoriali
Elementi di diritto di famiglia
- Civile: separazione, adozione, affidamento familiare
- Penale: abuso, maltrattamento, devianza
La pratica professionale del counselling psicoanalitico
- Etica e deontologia professionale
- Gli ambiti di intervento del counsellor
- I confini fra counselling e professioni affini
- Progettazione
- Supervisione tirocini (modulo professionalizzante)
- Supervisioni casi
Teoria e tecnica del counselling ad orientamento psicoanalitico
- Teoria e tecnica del colloquio: l'informazione e il primo contatto, analisi della domanda, transfert pre-costituito, la motivazione e la
capacita' elaborativa, la collusione consapevole, gestione della relazione d'aiuto, chiusura della relazione d'aiuto, accompagnamento, invio
- L'ascolto del bambino, in latenza, preadolescenza
- L'ascolto dei genitori e loro vissuti
- L'ascolto degli operatori/insegnanti e loro vissuti
- Conduzione di incontri a tema
- Tecnica di conduzione di un gruppo di lavoro
- Modulo Infanzia
Elementi di Psicologia dell'Eta Evolutiva
- La preistoria del bambino: la gravidanza, dallo spazio potenziale dei due partner e della coppia allo spazio potenziale del bambino, il
bambino "interno", la coppia genitoriale "interna", situazioni di normalita' e disagio
- Caratteristiche del periodo 0-6 anni: ruolo della madre e del padre, l'organizzazione delle strutture nel mondo interno del bambino, i
meccanismi di difesa
- L'esperienza sensoriale: significati emotivi degli organi di senso
- I processi di sviluppo del bambino (le tappe di separazione-individuazione) in riferimento alla coppia genitoriale
- Gli indicatori della crescita
- Le situazioni di pericolo nei primi momenti di vita del bambino come fonti potenziali di trauma
Psicodinamica della Coppia e del Gruppo-Famiglia
- Le dinamiche di coppia: motivazioni e modalita' della scelta di coppia, il processo dell'illusione generativa, la relazione di coppia basata
sullo scambio, fusionalita' e rigidita', il percorso di coppia
- Le funzioni genitoriali nell'infanzia:
mente di coppia, illusione generativa-progetto del bambino
nascita del bambino come esperienza di cambiamento nella realta' interna/esterna della coppia
proiezioni dei genitori sul neonato, fantasmi nella stanza dei bambini (Cramer, Friaberg); individuazione e attribuzioni genitoriali (Crocetti)
caratteristiche della funzione materna e paterna
i cambiamenti familiari e le aree problematiche nelle relazioni familiari: il genitore "solo", le separazioni, l'adozione
Psicopatologia dell'Eta' Evolutiva
- Dalla normalita' alla patologia
- I segni precoci del disagio infantile, gli indicatori dello sviluppo
- Aree problematiche e modelli patogeni nelle relazioni famigliari: il rifiuto, l'eccesso di protezione, l'eccesso di disciplina, l'eccesso
di permissivita' e indulgenza
Psicodinamica delle Istituzioni
- I significati affettivi del nido d'infanzia e della scuola dell'infanzia per il bambino
- Il progetto di inserimento come costruzione della relazione triadica - la figura di riferimento
- La costruzione dell'alleanza educativa fra operatori e genitori e i momenti di incontro
- Prevenzione in contesto multiculturale
- Analisi del contesto in cui si opera
- Psicodinamica dei gruppi di lavoro (nido-materna)
L'osservazione del bambino nel contesto
- Dall'osservazione alla costruzione del progetto
- La restituzione ai genitori
- La restituzione agli educatori/insegnanti
- Modulo Latenza-Preadolescenza
Elementi di Psicologia dell'Eta' Evolutiva
- Caratteristiche del periodo 6-13 anni: ruolo della madre e del padre, l'organizzazione delle strutture nel mondo interno del bambino, i
meccanismi di difesa
- Gli indicatori della crescita
- Le situazioni di pericolo e i segnali di disagio del bambino-pre-adolescente come fonti potenziali di trauma
Psicodinamica della Coppia e del Gruppo-Famiglia
- Funzioni genitoriali:
genitori internalizzati, rapporto con i genitori nella realta'
funzioni del padre e della madre: "dare la realta'"
accompagnare il bambino nella crescita facilitandone l'autonomia
Psicopatologia dell'Eta' Evolutiva
- Segnali generali del disagio e della patologia; la fobia della scuola, le difficolta' di apprendimento, iperattivita', tic e balbuzie
- Aree problematiche e modelli patogeni nelle relazioni famigliari
- Famiglie adottive, bambini adottati
- Genitore "solo"
- Il bambino nella separazione
- Introduzione al fenomeno del bullismo
Psicodinamica delle Istituzioni
- Psicodinamica della scuola elementare e della scuola media e dei gruppi docenti
- Il gruppo classe e il gruppo dei pari
- La costruzione del "patto educativo" fra insegnanti e genitori e i momenti di incontro
- Prevenzione in contesto multiculturale
- I progetti extrascolastici: ruolo dell'educatore nei centri di aggregazione giovanili e nei centri sportivi
- Introduzione al fenomeno del bullismo
- Analisi del contesto in cui si opera
L'osservazione del bambino nel contesto
- Dall'osservazione alla costruzione del progetto
- La restituzione ai genitori
- La restituzione agli educatori/insegnanti
- Modulo Adolescenza
Elementi di Psicologia dell'Eta' Evolutiva
- Caratteristiche dell'adolescenza
Psicodinamica della Coppia e del Gruppo-Famiglia
- Funzioni genitoriali:
genitori internalizzati, attacchi ai genitori reali
genitori come figure adulte per la costruzione del mondo interno/esterno
adulti di riferimento come presenza fisica e psico-emotiva
Psicopatologia dell'Eta' Evolutiva
- Segnali generali del disagio e della patologia, in specifico: disturbi del corpo, condotte a rischio, la sessualita'
- Aree problematiche e modelli patogeni nelle relazioni famigliari
- Famiglie adottive, bambini adottati
- Genitore "solo"
Psicodinamica delle Istituzioni
- Psicodinamica della scuola superiore: il fenomeno del bullismo
- Orientamento scolastico e transizione al lavoro
- Analisi del contesto in cui si opera
L'osservazione dell'adolescente
- Dall'osservazione alla costruzione del progetto
- La restituzione ai genitori
- La restituzione agli educatori/insegnanti
Ogni iscritto sara' affiancato nell'iter di studi da un Tutor che lo seguira' nelle applicazioni pratiche di tirocinio e nel percorso
degli apprendimenti.
Tirocinio
Dal primo anno di corso deve essere avviata la pratica di tirocinio di 100 ore annue (per un totale di 300 ore nel triennio) presso
istituzioni convenzionate con il c.i.Ps.Ps.i.a.
Il tirocinio consiste in osservazioni in contesto, partecipazione a progetti di ascolto, di aiuto e di consulenza, che troveranno spazi
di riflessione ed elaborazione nei colloqui individuali con il Tutor (10 ore l'anno) e nelle supervisioni di gruppo.
Analisi personale
Nel corso del primo anno, l'allievo deve intraprendere una psicoterapia psicoanalitica personale presso un professionista ritenuto
idoneo dal c.i.Ps.Ps.i.a.
Frequenza
Il Corso di Counselling ad orientamento Psicoanalitico per l'Infanzia e l'Adolescenza si svolge nelle giornate di venerdi'
pomeriggio (h 15.00-19.30) e sabato (h 9.00-19.30).
Requisiti di ammissione
Ai fini dell'ammissione al Corso sono previsti due colloqui preliminari con il Direttore.
Modalita' di iscrizione
Le domande di iscrizione, corredate di curriculum vitae, vanno inviate alla segreteria del c.i.Ps.Ps.i.a (Via Savena Antico, 17 - 40139
Bologna, fax 051.6240016).
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SEMINARI IN PEDAGOGIA PSICOANALITICA
Ciclo di Seminari in Pedagogia Psicoanalitica
Periodo di svolgimento: Settembre - Dicembre 2010
Destinatari
I Seminari in Pedagogia Psicoanalitica sono rivolti a Pedagogisti - Coordinatori Pedagogici e Psicologi.
Sede didattica
Bologna: i seminari si svolgono presso la sede del c.i.Ps.Ps.i.a. in Via Savena Antico, 17.
Metodologia
I contenuti dei Seminari verranno affrontati con la seguente metodologia:
- lezioni frontali
- supervisione di situazioni complesse del lavoro del coordinatore pedagogico
- gruppi di discussione (proiezione video, attivita' di laboratorio, ...)
Programma
- Aspetti metodologici nei servizi per l'infanzia 0-6: la relazione con il bambino e la relazione con i genitori
Il Seminario e' rivolto a Pedagogisti - Coordinatori Pedagogici
Contenuti:
Il concetto di cura in ambito educativo secondo l'orientamento psicoanalitico.
La relazione bambino-educatore/insegnante: un modello psicoanalitico.
- La costruzione dei legami al nido, il modello di nido e lo stile di relazione con il bambino.
- Servizi per la prima infanzia e relazione triadica.
La relazione alla scuola dell'infanzia, il modello di scuola dell'infanzia e lo stile di relazione con il bambino.
La dimensione affettivo-emozionale della conoscenza/apprendimento. 0-6 anni.
Anna Freud le funzioni della scuola materna e la pedagogia psicoanalitica.
Winnicott Scuola materna e famiglia.
La relazione tra operatori e genitori:
- costruzione dell'"alleanza educativa", accoglienza della famiglia e delle "nuove famiglie"
- i momenti di incontro: momenti informali (ingresso, uscita, feste, laboratori...) e formali (colloqui, assemblee...)
Totale n. 42 ore
Date e orari:
- 18 Settembre 2010: h 14.00-20.00
- 9 Ottobre 2010: h 14.00-20.00
- 22 Ottobre 2010: h 17.00-20.00
- 23 Ottobre 2010: h 14.00-18.00
- 5 Novembre 2010: h 15.00-18.00
- 6 Novembre 2010: h 14.00-20.00
- 20 Novembre 2010: h 14.00-18.00
- 3 Dicembre 2010: h 18.00-20.00
- 4 Dicembre 2010: h 14.00-18.00
- 17 Dicembre 2010: h 14.00-18.00
- 18 Dicembre 2010: h 9.00-11.00
- Psicopatologia dell'infanzia 0-6
Il Seminario e' rivolto a Pedagogisti - Coordinatori Pedagogici e Psicologi
Contenuti:
- dalla normalita' alla patologia
- disturbi della relazione coppia madre/bambino: maltrattamento e abuso 0/6 anni
- i segni precoci del disagio infantile: gli indicatori 0-6 anni
- disturbi delle aree vitali (sonno, alimentazione, controllo sfinterico, disturbi sul corpo)
Totale n. 20 ore
Date e orari:
- 17 Settembre 2010: h 15.00-18.00
- 18 Settembre 2010: h 9.00-13.00
- 8 Ottobre 2010: h 15.00-18.00
- 9 Ottobre 2010: h 9.00-13.00
- 22 Ottobre 2010: h 15.00-17.00
- 23 Ottobre 2010: h 9.00-13.00
- Profilo del Coordinatore Pedagogico - Pedagogista e le sue funzioni
Il Seminario e' rivolto a Pedagogisti - Coordinatori Pedagogici
Contenuti:
- Il coordinamento pedagogico dei servizi educativi e scolastici
- La gestione dei gruppi di lavoro secondo l'orientamento psicoanalitico
- La consulenza pedagogica ad orientamento psicoanalitico agli operatori
- La gestione della comunicazione e i suoi processi
- La progettazione del servizio sia negli aspetti pedagogici, sia negli aspetti organizzativi/gestionali
- Promozione dell'agio, individuazione del disagio (maltrattamento ed abuso) e procedure di segnalazione-intervento
- La consulenza pedagogica ad orientamento psicoanalitico ai genitori
Totale n. 22 ore
Date e orari:
- 5 Novembre 2010: h 18.00-20.00
- 6 Novembre 2010: h 9.00-11.00
- 19 Novembre 2010: h 15.00-20.00
- 20 Novembre 2010: h 9.00-13.00
- 3 Dicembre 2010: h 15.00-18.00
- 4 Dicembre 2010: h 9.00-13.00
- 19 Dicembre 2010: h 9.00-11.00
- Supervisione
Contenuti:
Articolate e complesse sono le situazioni che incontra nel suo lavoro chi opera come coordinatore pedagogico, pedagogista o counsellor.
- gestione di gruppi di lavoro di docenti o educatori
- situazioni di disagio infantile o adolescenziale
- relazione/consultazione con genitori
- relazioni "difficili" con singoli operatori
- momenti critici nel lavoro di rete
... ed altro ancora.
Il gruppo di supervisione ha l'obiettivo di riflettere su tali situazioni e di funzionare come "contenitore emozionale di gruppo", per "dare
mente" - emozionale e razionale - per facilitare la gestione delle situazioni stesse.
Totale n. 14 ore
Date e orari:
- 17 Settembre 2010: h 18.00-20.00
- 8 Ottobre 2010: h 18.00-20.00
- 23 Ottobre 2010: h 18.00-20.00
- 6 Novembre 2010: h 11.00-13.00
- 20 Novembre 2010: h 18.00-20.00
- 4 Dicembre 2010: h 18.00-20.00
- 17 Dicembre 2010: h 18.00-20.00
Forme di adesione:
- a singolo modulo
- a tutti i moduli (tale opzione vale come: Corso di perfezionamento in Pedagogia Psicoanalitica)
La frequenza di singoli moduli, previa valutazione da parte del Direttore del Corso, e' accessibile anche a persone interessate, anche se
con diversa professionalita'.
In questo caso verra' rilasciato un semplice attestato di partecipazione.
Docenti
dott.ssa Agosta Rosa: Pedagogista, Psicoterapeuta e docente della Scuola di Specializzazione in Psicoterapia Psicoanalitica per
l'Infanzia e l'Adolescenza del c.i.Ps.Ps.i.a.
prof. Crocetti Guido: Psicoterapeuta, Presidente del c.i.Ps.Ps.i.a., Direttore della Scuola di Specializzazione in Psicoterapia
Psicoanalitica per l'Infanzia e l'Adolescenza del c.i.Ps.Ps.i.a. Docente di Psicologia Clinica presso l'Universita' "La Sapienza" di Roma
dott.ssa Capriz Anna Chiara: Pedagogista e Counsellor formatore
dott. Carione Marco: Psicoterapeuta c.i.Ps.Ps.i.a., coordinatore pedagogico e formatore
dott.ssa Orsi Daniela: Pedagogista e Counsellor formatore
dott.ssa Ricchi Viviana: Pedagogista e Psicoterapeuta c.i.Ps.Ps.i.a.
dott.ssa Roda Annamaria: Pedagogista e Counsellor formatore
dott.ssa Vignoli Annalisa: Pedagogista e Counsellor formatore
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c.i.Ps.Ps.i.a.: Centro Italiano di Psicoterapia Psicoanalitica per l'Infanzia e l'Adolescenza
Bologna: V. Savena Antico, 17 - 051.6240016 Roma: Via Tiburtina, 994 - 051.6240016
www.cipspsia.it
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